九年级物理 第20章第1节能量的转化与守恒教案 沪科版VIP免费

能量的转化与守恒【教学任务分析】教学目标知识与技能1．知道各种形式的能是可以相互转化的2．知道能的转化和守恒定律，能列举出能的转化和守恒定律的实例3．有用能量守恒的观点分析物理现象的意识．过程与方法1．自主阅读，密切与生产、生活联系，紧密结合已有的生活经验及社会知识；2.通过学生自己做小实验，发现各种现象的内在联系，体会各种形式能量之间的相互转化．3.通过讨论体会能量不会凭空消失，只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体．情感态度与价值观激发学生的学习兴趣，对物理规律有一个感性的认识，锻炼学生分析问题的能力．重点能的转化和守恒定律难点理解能量守恒定律【教学环节安排】导学学案教学流程我会自学：1.自然界存在多种形式的能如____、_____、_____、____、_____。2.木柴燃烧是产生的光和热来源于它本身储存的___。3原子弹的爆炸时释放的能量就来自_____。4.滚动的足球具有_____，牛奶面包具有____，5.物体碰撞时，红球的___转移到黄球上。6.能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一种形式_____为另一种形式，或者从一个物体_____到另一个物体，而能的总量_______.我能参与：知识点一：能量的转移与转化1.近年来，一些地区推广使用乙醇汽油(乙醇俗称酒精)．乙醇汽油是由10％的乙醇与90％的汽油混合而成．(1)乙醇汽油燃烧过程是____________能转化为内能的过程2.下列能的转化中，属于化学能转化为内能的是（）A、植物吸收太阳光进行B、电动机带动水泵抽水C、摩擦生热D、燃料燃烧时放时3.能源问题已引起世界各国的高度重视，核能的开发利用是解决能源紧缺的重要途径之一。核发电是将核能转化为______能的过程；目前正在运行的核电站，都是利用原子核_____变时释放的能量。创设情景：以上图片中的波涛汹涌、瓜果蔬菜、电闪雷鸣分别具有什么能量？自主学习：学生阅读课本完成填空合作共建：一.多种形式的能量1.自然界中哪些形式的能量？2.能说生产生活中物体具有那些能量？它们来自哪里？3.一个运动的球碰撞一个静止的球时两球间能量是怎样转移的科学探究：能量的转化参考课本图20-12设计一个实验来探究能量的转化1.探究机械能与电能以及电能与光能、热能的转化结论：(学生完成课本填空)2.探究电能与机械能、热能之间的转化4.探究能量的转化利用课本图20-12的实验装置来探究能量之间的转化，让生完成课本填空知识点二：能量守恒定律能量守恒定律：能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而能的总量保持不变。1.小球单摆时能量是否守恒？2.能量的转化与守恒是自然界的基本规律之一，下列过程中机械能转化为电能的是（）A干电池放电B给蓄电池充电C风力发电D电动机带动水泵抽水我能解决：1.水电站用拦河坝提高上游水位,被提高了水位的水流下来时,冲击水轮机的叶轮,带动发电机发电.在这个过程中,能量的转化顺序正确的是A．势能、动能、电能B．动能、势能电能C．内能、电能、动能D．动能、电能、势能2.下列过程中是什么形式的能量转化成什么形式的能量？A、用砂轮磨刀，有火星迸出B、陨石坠入大气层，成为流星C、壶中的水沸腾，壶盖不断的跳动D、用打气筒给自行车轮胎打气3.利用焚烧垃圾来发电，此过程中的能量如何结论：（学生完成课本填空）小结：二、能量守恒定律大量事实证明：各种形式的能都可以相互转化，并且在转化过程中守恒.定律内容:能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而能的总量保持不变在教学过程中要充分利用学生已知知识，对实例中的能的转化进行具体分析强调定律的两个方面：转化与守恒．知能应用：学生交流讨论，理解能的转化与守恒诊断评价：学生做练习，同时根据反馈的情况进行查漏补缺教学反思：转化A．化学能→内能→电能B．太阳能→内能→电能C．核能→内能→电能D．电能→太阳能→内能4.如图所示，在试管内装一些水，用软木塞塞住，用酒精灯加热试管使水沸腾，水蒸气会把软木塞冲出．在水蒸气冲出软木塞的过程中，_________的内能减少而软木塞的________能增加．我会解决：1.人类对各...