高中历史下学期第2周教学设计（北魏孝文帝改革）-人教版高中全册历史教案VIP免费

北魏孝文帝改革教学目的1．知识与能力识记：1.了解北魏孝文帝改革的背景。理解：2.归纳北魏孝文帝改革的主要内容与影响。２情感、态度与价值观1）．知道鲜卑族建立北魏政权和北魏统一黄河流域的史实。2）．了解北魏孝文帝改革的背景：北魏统一黄河流域和社会矛盾的激化等。3）．知道北魏孝文帝改革分为两个阶段：冯太后主持下的改革和孝文帝亲政后的改革。4）．归纳北魏孝文帝改革在政治、经济、文化和社会习俗方面的主要内容。重点1）北魏孝文帝改革的背景。2）北魏孝文帝改革的主要内容与理解。难点1理解孝文帝改革背景中的主要矛盾；2.加强对孝文帝改革内容的理解。教学环节说明备注教学内容复习前面我们学习了商鞅变法，知道商鞅的变法让秦国变得越来越强大，最终完成了对天下的统一，造就了强大的中央帝国。新课预习1要求学生自主看书，将练习册上的知识梳理完成2．归纳北魏孝文帝改革的主要背景？3．思考什么是均田制？北魏政权为什么要推行这一土地改革制度？4.北魏孝文帝改革的主要内容有哪些？带来了怎样的影响？新课导入本课结构：（一）智者的选择；——背景（二）均田制；（三）整顿吏治；（四）迁都洛阳；（五）革除旧俗；（六）北方经济的恢复发展——影响课程讲授专题三北魏孝文帝改革一．北魏孝文帝改革的背景：1．北魏的崛起和统一黄河流域——结束了北方多年来分裂混乱的局面；社会相对安定，民族融合加强。（改革的前提）对于这一部分知识利用教材上的内容并且将改革前的生活进行对比得出结论。2.社会矛盾尖锐——改革的必要性利用一系列材料来让学生归纳总结，得出结论：“北境自染逆虏，穷苦备罹，征调赋敛，靡有止已。所求不获，则致诛殒，身祸家破，阖门比屋。”——谢灵运每有骑战，驱夏人（汉人）为肉篱。在战争时，往往驱使汉族和其他各族的人充当步兵，在阵前冲锋，鲜卑骑兵则在后督阵，并任意纵马践踏。——其他民族与鲜卑族之间的矛盾1）阶级矛盾尖税——政治黑暗，租调徭役繁重，官吏贪污，兵役繁重；2）民族矛盾激化——民族歧视和民族压迫政策；3）统治阶级内部矛盾突——统治阶级内部汉族地主与鲜卑族地主间矛盾巩固：北魏统一北方后,社会矛盾日益激化,其中不突出的矛盾是()A.阶级矛盾B.统治阶级内部矛盾C.民族矛盾D.鲜卑族内部矛盾3、冯太后和孝文帝的推动作用——改革的可能性；①积极推动北魏统治者学习汉族先进文化的冯太后执掌朝廷实权。②孝文帝受到良好的汉族文化的教育，对汉族文化的先进和鲜卑族的落后有深刻的认识。巩固：下列各项为北魏孝文帝改革奠定基础的是（）①北魏统一北方②民族融合③先进文化的吸引④民族矛盾尖锐A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④二、北魏孝文帝改革的目的；1、缓和日益尖锐的民族矛盾与阶级矛盾；2、改变鲜卑族落后状态，促进北魏的社会发展。三、北魏孝文帝改革的内容；1、推行均田制；——经济1）含义：均田制是由北魏至唐朝前期实行的一种按人口分配土地的制度，部分土地在耕作一定年限后归其所有，部分土地在身死后还给官府。到了唐朝中期，土地兼并日益严重，至唐天宝年间，根本无法实行土地还授，故至德宗年间被“两税法”取代。2）雏形：北魏初年实行计口授田，“劝课农桑”，从事农业生产。3）主观目的：保证政府的财政收入，维护北魏政权的统治。4）前提：政府掌握大批无主荒地5）性质：封建国家土地所有制（比较战国以来封建土地所有制的类型）。6）影响：局限性：1）抑制了土地兼并，但土地不均依然存在。（国家控制的土地有限）2）随着人口的增多，人地矛盾突出。3）政府剥削、掠夺农民的劳动力。2、整顿吏治；——政治1）原因：吏治混乱、贪污现象严重：影响了北魏政府的财政收入；激化了统治者和人民之间的矛盾2）内容：①任期考核制；②俸禄制度；3）影响3、迁都洛阳；——政治1）原因：①政治上：旧都保守势力十分强大，阻挠改革②经济上：旧都经济比较落后，粮食供应困难③军事上：旧都强敌（北方）柔然时常骚扰和威胁，很不安全。④地理上：旧都偏居塞上，难以有效控制中原地区。从平城方面看从洛阳方面看政治洛阳保守势力强大，有利于争取汉族地主的合作不利于改革经济气候恶劣...