《大气压强》教学目标：1、知识与技能：（1）知道大气压强产生的原因，了解大气压强的存在；（2）知道托里拆利实验的方法和结果，记住大气压强的值；（3）能用大气压强知识解释有关现象，激发学生学习物理的兴趣
2、过程与方法：（1）培养学生观察生活现象、观察实验现象，并归纳、推理实验结论的能力
（2）培养学生科学实验的具体运用能力
3、情感态度与价值观：（1）通过学生的亲身体验试验过程，是学生的思维从感性上升到理性，并提高学生不断认识客观自然世界的能力
（2）培养学生的探索精神，逐步养成学生观察生活，并利用所学的知识解释生活问题的能力
教学重点：1、大气压的存在
2、大气压强的数值
教学难点：大气压强知识的应用
教具准备：空矿泉水瓶两个、塑料吸盘两个、杯子一个、纸片一张、水槽一个，饮料一瓶、吸管一根、空气盒气压计一个
教学过程：一、复习液体的压强液体内部压强的规律是怎样的
二、实验引入新课演示实验1：向扎了孔的矿泉水瓶中加水，水从孔中流出；拧紧瓶盖后水不流出
演示实验2：把空塑料瓶中的空气吸走，外界的大气压强将塑料瓶压扁
同学们想知道其中的奥秘吗
我们来学习今天的新课
三、学生自主学习，探究以下问题：1、大气压强的定义，是否也像液体内部压强一样向各个方向都有压强；2、托里拆利实验是怎样做的
标准大气压是多大
3、大气压随高度变化的规律怎样
4、气压计的用途及种类
5、生活中有哪些应用大气压的例子
四、师生互动学习新课1、大气压的存在①演示实验（1）将硬纸片平放在瓶口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来（2）将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖住玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，把杯口向各个方向转一圈，又看到什么现象
②归纳大气受到重力的作用且具有流动性，所以向各个方向都有压强大气对浸在它里面的物体产生的压强叫大气压强，简称大气压或气压
实验证明大气压强是存在的而且向各个方向都有压强
③最早证明大气
