九年级科学下册 第四章 第4节 实现可持续发展教案 浙教版-浙教版初中九年级下册自然科学教案VIP专享VIP免费

第4节实现可持续发展1教材分析本节是第四章的最后一节内容，也是第六册教科书的最后一节。第六册教科书从宇宙演化开始，空间从大到小，时间从远到近，再学习地球的演化、生物的进化直至人类的产生。然后是学习生物与环境的关系，进入到人类社会，就是人与自然环境的关系。从环境与人的健康和社会可持续发展来理解个体、社会群体与环境之间的相互关系。最后这一节，可以说是对前面两节内容的归纳、总结，甚至可以说是第六册内容的归纳和总结。这一节教学内容中没有理论推演，也没有什么深奥的概念和定义，都是以事实和数据来说明。可持续发展问题的关注和行动在我国是最近几年才火热起来的，随着人类社会的加速发展，环境问题也显得日益突出，人类与自然的关系也日趋紧张，大自然对人类的报复也愈加猛烈。可持续发展的问题被提上了当代人的议程上来。那么什么是可持续发展呢？可持续发展产生的背景是什么呢？如何才能够实现可持续发展？当代中学生能够为可持续发展做些什么呢？这些都是学生在学习过程中亟待解决的问题。2教学目标知识与技能1、了解可再生资源和不可再生资源。2、了解可持续发展的实质，体会可持续发展观点。过程与方法通过实例分析，理解人类社会发展受到自然环境的制约（资源问题）。情感、态度与价值观1、建立人类社会可持续发展必须保护环境、与环境协调、和谐的价值观。2、培养学生收集资料、分析、比较以及实事求是的科学态度。3重点难点教学重点：理解人类社会发展受到自然环境的制约。教学难点：建立可持续发展的价值观。4教学过程教学活动活动1【导入】情景导入1.矿产资源破坏严重；2.淡水资源不断减少；3.森林资源破坏严重。教师：人类生活在地球上，是生态系统中的消费者，始终在利用地球上的资源。随着人口的不断增长，人类对资源的需求也不断增长。人类为了获取地球的有限资源，对环境造成了严重的破坏。为了可持续发展人类除了关注人口问题、环境问题、能源问题、还有资源问题。活动2【讲授】新课学习（一）可再生与不可再生资源教师：人类生活需要利用地球上的哪些资源？学生：煤、石油、天然气、森林、草原、海洋、淡水、土地等教师：从是否能恢复或再生对这些资源进行分类：可再生与不可再生资源。学生讨论：森林是可再生资源还是不可再生资源？对森林光砍伐不种植，会造成怎样的后果?学生讨论后小组代表发言：教师总结：森林是一种可再生资源，但当人们砍树的速度过快时，可再生资源可能变为不可再生资源。对森林光砍伐不种植，会造成水土流失严重，沙漠化迅速发展，草原退化加剧，森林资源锐减，生物物种加速灭绝。教师：海洋资源有那些？是否都是可再生资源？学生：海底油田，沙矿，海洋化学资源，海上交通，旅游资源，丰富的海产品资源等等。部分是可再生资源。教师：管理一个可持续的渔场的主要措施有那些？学生：限量捕捞、改变捕鱼方式、规定休鱼期等。1、水污染的主要来源有哪些？2、为什么说地球上的淡水是一种有限的资源？学生回答后教师总结：（1）水污染的主要来源是工业废水、生活污水、农业污水等。（2）淡水虽然是可再生资源，但由于人口的增加、可利用的淡水资源本身又比较少，世界上许多地区的淡水已经满足不了人们的需要。教师：从上面的案例可以看出，自然资源的破坏已经引起世界各国的关注。下面我们请各小组来汇报一下当地政府在保护自然资源方面所采取措施的调查报告。小组1：汇报当地政府对喷水织机污水处理采取的措施。小组2：汇报当地政府和生产厂家对蓄电池生产防止环境污染采取的措施。小组3：汇报当地政府对保护矿产资源所采取措施。教师：当地政府为什么要这样做？学生回答教师总结：为了当地社会、经济的可持续发展。（二）可持续发展教师介绍可持续发展的实质：人类与环境协调发展，要把控制人口数量、节约资源、保护环境放到重要位置，以保持人与自然的和谐与统一。教师：为了社会、经济的可持续发展，作为你个人应该做些什么？学生回答：（略）（一）可再生与不可再生资源教师：人类生活需要利用地球上的哪些资源？学生：煤、石油、天然气、森林、草原、海洋、淡水、土地等教师：从是否能恢复或再生对这些资源进...