高中历史《列强入侵与民族危机》教案2 人民版必修1VIP免费

第六讲列强入侵与民族危机第六讲列强入侵与民族危机一、教材分析课程标准的要求是：“列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实”。从1840年鸦片战争开始，中国历史步入了近代社会。随着西方列强的入侵，拥有独立主权的中国逐步沦为受外国支配的半殖民地国家。列强以军事(发动一次次侵略战争)、政治(破坏中国的领土和主权完整)和经济(控制中国的经济命脉)等手段侵略中国，严重践踏了中国的国家主权、中华民族陷于灭亡的危机之中。教材用“国门洞开”和“瓜分狂潮与民族危机”两个子目分别介绍列强通过军事手段打开中国国门的原因、过程和结果和列强通过政治手段位中国完全沦为其殖民地的原因、过程及其结果。两个子目的逻辑关系：“国门洞开”侧重于说明列强以军事手段侵略中国，中国沦为半殖民地的过程及其结果；“瓜分狂潮与民族危机”侧重于说明列强以政治手段进一步侵略中国，欲使中国完全沦为其殖民地的过程及其结果。两个子目从不同角度、不同层次勾画列强践踏中国国家主权、中华民族陷于严重危机的历史轮廓。二、教学目标1、知识目标：（1）了例举1840年至1900年间西方列强的侵华史实；（2）概括出列强侵华的危害，总结出列强的侵略是形成近代中国民族危机的根本原因；（3）认识19世纪列强侵略中国的特征。2、能力目标（1）阅读教材有关文字及图片资料，进行初步的归纳与分析；（2）提高质疑问题、提出问题、解决问题的能力，通过讨论等，锻炼思维能力和交流合作的能力；（3）学会客观、全面地评价、比较历史事件、人物和现象，提高掌握新知识，解决新问题的能力。3、情感、态度与价值观（1）通过学习，深切理解落后就要挨打这一道理，形成国家、民族的历史使命感，形成社会责任感，树立为国家富强、人类和平与进步事业做贡献的人生理想；（2）通过学习，培养适应社会变化，与时俱进，面向世界的人生态度。三、过程与方法：教师应充分发挥学生的主动性，引导学生从不同角度去发现问题，并积极寻求解决问题的方案；在解决问题过程中，指导学生努力做到论从史出，史论结合，从而培养学生形成独立思考的学习习惯，包括能与具有不同见解的人合作学习和交流；评价要客观、及时。四、重点难点：1、重点：培养学生宏观梳理列强侵华事实，并通过分析、综合和比较，概括出列强侵华危害的能力。2、难点：引导学生总结出列强的侵略是形成近代中国民族危机的根本原因。这一问题比较抽象，需要引导学生全面、客观、辨证地理解。五、新课探究导言部分：1鸦片战争一声炮响，改变了古老中国的历史命运。旧日的辉煌不再，中国伴随着西方列强的坚船利炮，步入存亡危机之秋。列强为什么侵略中国？中国为什么被侵略？在列强发动的一次次战争的推动下，中国怎样一步步走向灾难的深渊？带着这些问题，我们一起走进《列强入侵和民族危机》。学习新课：(一)、运用下列问题，引导学生自读课文1.本课从哪几方面介绍“列强入侵和民族危机”的？2、根据“国门洞开”一目内容解决下列问题：（1）中国为何偏偏从19世纪40年代开始，由一个主权独立的国家逐步沦为受外国支配半殖民地国家，民族危机加剧？可以分为内外两方面来考虑：内：从中国自身来看，正处于封建社会末期，清政府日益腐败，国防废弛，财政困难，阶级矛盾尖锐；而且面积大，人口多，成为西方列强侵略的理想目标。外：西方资本主义迅猛发展，凭借强大的经济实力及船坚炮利的优势，积极在全球抢占所需的销售市场和原料产地。（2）阅读课本第36页并结合插图完成“近代前期列强侵华战争简表”战争名称时间发动者结果第一次鸦片战争1840—1842英《南京条约》打开中国大门中国开始沦为半殖民地半封建国家第二次鸦片战争1856—1860英法沙俄趁火打劫中法战争1883—1885法《中法新约》打开了中国西南门户中日甲午战争1894年日《马关条约》中国社会半殖民地半封建化程度加深八国联军侵华战争1901年英法美日意俄奥德《辛丑条约》中国完全沦为半殖民地半封建国家（3）列强是通过什么手段侵略中国的呢？列强发动的这几次侵略战争的结果是什么？充分利用军事手段发动一次次的侵略战争打开大门(4)请归纳出“列强发动的一次次侵略战争，与清政府签定的一个个...