九年级英语上册 Module 9 Unit 3 Language in use教案 （新版）外研版-（新版）外研版初中九年级上册英语教案VIP免费

Module9GreatinventionsUnit3Languageinuse一、教学目标1.语言知识目标让学生们能学会运用本单元中学过的新单词短语及表达。2.语言技能目标学生能学会总结与巩固一般过去时的被动语态。3.情感目标让学生能很高兴地听别人的意见和保持健康的生活方式。二、教学重难点让学生学会正确运用一般过去时的被动语态。三、教学过程Step1Languagepractice1.让学生掌握被动语态的用法。1.Daming______________fortheteamlasttime.2.He_____________tocompetitionsaroundtheworld.Step2Grammar被动语态(2)一、定义主语为动作的执行者时，表示主动语态。主语为动作的承受者时，表示被动语态。e.g.Hetoldthestory.(主动语态）Thewastoldbyhim.(被动语态）二、一般过去时的被动语态我们知道，被动语态的动词形式为：be+动词的过去分词，其中be为助动词，根据不同的人称和时态有形式的变化。因此，一般过去时的被动语态为：1.肯定句：主语+was/were+动词过去分词（+by+动作执行者）e.g.TheletterwaswrittenbyJim.2.否定句：主语+was/werenot+动词过去分词（+by+动作执行者）e.g.Theletterwasn’twrittenbyJim.3.一般疑问句：Was/Were+主语+动词过去分词+（by+动作执行者）e.g.WastheletterwrittenbyJim?4.特殊疑问句：特殊疑问词+was/were+主语+动词的过去分词+（by+动作执行者）e.g.WhenwastheletterwrittenbyJim?动词不定式作宾语补足语当动词不定式作宾语补足语时，要把主动语态中表人的直接宾语变为被动语态的主语，宾语补足语的位置不变。e.g.TheschoolencouragedLiuXiangtotrainforthehighjump.LiuXiangwasencouragedtotrainforthehighjump.但是当to在宾语补足语里被省略时，在变被动语态时要在宾语补足语里加上to。e.g.Thebossmadehimcompletetheworkoneday.Hewasmadetocompletetheworkoneday(bytheboss).Step3Practice1.让学生个体活动，阅读对话，完成填空。然后全班核对答案。最后教师引导学生小结被动语态在特殊疑问句中的用法。chooseholdwinLinging:Let’sanswerthesequestionsaboutsportintheschoolmagazine.Areyouready?Betty:Sure,Ilovesport.Goon,askmethefirstquestion.Linging:Where(1)________theOlympicGames______in2008?Betty:That’stooeasy!They(2)_________inBeijing.Linging:Andhowmanygoldmedals(3)_______China______attheBeijingOlympics?2.让学生个体活动，通读短文，掌握大意。然后根据语境用动词的正确时态和语态填空。最后全班核对答案。Millionsofpeopleacrosstheworld(1)________(watch)the2008BeijingOlympicGames.TheexcellentresultsattheGamesweretheproductsofmanyyearsofhardwork.YoungOlympicplayers(2)___________(train)bytheircoaches.Theirtraining(3)______________(record)and(4)_____(compare)withthoseoftheworld’sbestplayers.Theinformation(5)__________(use)tomaketrainingmethodsbetter.Hardtrainingandpropermethodshelpedmanyplayersbecomesuccessfulatthe2008BeijingOlympicGames.Step4.Exercises通过一些练习来巩固学生所学的知识。1.Eachyearquitealotoffood____aroundtheworld.It’sreallytimeforustodosomething.A.waswastedB.iswastedC.willbewasted2.He___tostudyharderforthecomingexamyesterday.A.encourageB.isencouragedC.wasencouraged3.ManychildreninBritain___tohavetheirownbankcardslastyear.A.allowedB.areallowedC.wereallowed4.Tom____threechancesinthehighjumpthen.A.giveB.amgivenC.wasgivenD.willbegiveStep5.教学反思：首先以“把主动语态变成被动语态”的题型，导入新课，让学生再次回忆被动语态的定义和结构，引出这个单元中的languageinusepractice,然后通过图片，上学生说说含有将来时态的被动语态的句子，这样能激发学生的学习兴趣和参与的热情。Module9GreatinventionsUnit3Languageinuse一、教学目标1.语言知识目标让学生们能学会运用本单元中学过的新单词短语及表达。2.语言技能目标学生能学会总结与巩固一般过去时的被动语态。3.情感目标让学生能很高兴地听别人的意见和保持健康的生活方式。二、教...