第22课《祖国统一大业》教学设计必修1教学目标掌握一国两制的背景提出及运用，学会用历史唯物主义方法分析统一的历史必然。教学重点一国两制的提出、背景、运用。教学难点从可能性与必然性分析，得出统一的结论。教学方法“阅读──讨论──讲授“结合。教具准备powerpoint课件。授课过程导言：（图片）台湾农产品进入大陆──两岸经济要求交流──共同发展连战宋楚瑜访问大陆──两岸政治要求交流──和平统一大陆佛舍利赴台展出──两岸文化要求交流──民族凝聚力和平发展是世界主流，也是海峡两岸和全体中国人的共同心愿，中华民族的伟大复兴是人民意愿，大势所趋──必然性一国两制和平统一的政策──可能性授课：一国两制理论的提出实践及展望一、理论：一国两制构想的提出1.背景（1）台湾问题的由来（阅读“白皮书”台湾问题与中国统一，一九九三年九月一日）设问讨论：a.总结德国两次统一的原因？材料一1990年10月3日零时，在柏林帝国议会大厦前，伴随着联邦德国的国歌声，特制的旗杆上徐徐升起了黑红黄三色的联邦德国国旗，宣告两德实现统一。12月2日，全德举行议会选举。基督教民主联盟获胜，科尔任统一后德国的第一任总理。材料二俾斯麦在德国的统一中起了重要作用，1862年任普鲁士首相和外交大臣。他认为德意志的统一只能在普鲁士王朝的领导下，采用“铁血政策”才能完成。他先后发动普丹、普奥和普法三次王朝战争，完成了德国的统一大业，威廉一世1871年1月18日在凡尔赛被加冕为皇帝，他任德意志帝国宰相。（生答）经济──基础政治──政策文化──民族凝聚力（师总）“华而不实”，要“以史为鉴”。必要性──经济政治文化（历史的要求）可能性──政策灵活（个人的作用）b.借鉴：如何处理中国国家统一的问题？（生答）和平统一，共同发展（两德的统一）武力解决，民族复兴（内政，实效）（师总）前面是“邓小平”，后面是“毛泽东”。统一是肯定的。关键在于方式──历史由人民群众创造，而个人因素有不确定性（阻碍或促进作用）所以必然要“两手准备”以实现人民意愿──统一。用心爱心专心（2）政策：解放台湾──金门之战分析：阶级性──国共阶级矛盾变化：统一台湾（视频）《告台湾同胞书》邓小平讲话分析：民族性和平发展是世界主流，也是海峡两岸和全体中国人的共同心愿，中华民族的伟大复兴是人民意愿，大势所趋。2.提出：80年代初，邓小平提出“一国两制”构想（内容）3.完善：国策──六届人大二次会议《政府工作报告》前后联系：人大的性质作用4.地位：邓小平理论的组成部分，是完成祖国统一大业的指导方针二、实践：解决港澳问题（一）香港回归1.条件：基础──国力（改革开放）政策──灵活（一国两制）2.历程（1）（视频）八二会谈设问讨论：英国在马岛与香港问题上不同态度说明了什么？（实质，原因）材料一（视频）1982年4月2日到6月14日，历时74天的英阿马岛之战中，英国在获悉马岛被阿根廷占领后，立即宣布与阿断交，成立以首相撒切尔夫人为主席的战时内阁，作为最高决策机构，并制定了以武力为后盾，政治、外交、经济多管齐下，迫使阿方撤军，如果阿根廷不屈服，就用武力重夺马岛的战略方针。材料二（音频：邓小平三原则）1982年9月24日，一个是主权问题，中国在这个问题上没有回旋余地。主权问题不是一个可以讨论的问题。再一个问题，是1997年后中国采取什么方式来管理香港，继续保持香港繁荣；第三个问题，是中国和英国两国政府要妥善商谈如何使香港从现在到1997年的15年中不出现大的波动。材料三（图片：撒切尔夫人下跪）1982年9月24日。在她走出人民大会堂之前，她刚刚结束与邓公关于香港的前途问题的会谈。把踏着舰空母舰而来的撒切尔夫人绊倒在地的，是邓公在会谈中似若不经意地说出的一句话“中国人穷是穷一点，但打起仗来是不怕死的。"（生答）材料一英阿马岛之战，马岛主权归属问题材料二三中英香港主权之争（军事外交等的享有与否：主权治权的区分）（师总）实质都是国家外交问题（中英、英阿主权之争）根本原因（英国外交的不同结果）──国家实力（拓展）如何处理我国的外交问题？“我们没有永远的朋友，也没有永远的敌人，永恒的...
