高中历史 经济史第六单元教案 新人教版必修2VIP免费

第六单元世界资本主义经济政策的调整第17课空前严重的资本主义世界经济危机一、教学目标知识与能力：①了解经济危机爆发的原因及表现，培养学生归纳、概括历史问题的能力。②掌握本次经济危机的特点、影响，培养学生从资料、图片中提取有效信息，综合分析的能力。③掌握“自由放任”政策的特点，培养学生分析历史概念的能力。过程与方法：情感态度与价值观：①通过对经济危机爆发原因的了解，使学生认识到经济虚假繁荣会导致经济的崩溃；资本主义世界经济危机是资本主义制度的基本矛盾发展的必然结果。②通过对经济危机影响的分析，使学生认识到及时调整经济发展的内部机制和政策的重要性。二、教学重点和难点重点：1929～1933年经济危机爆发的原因。难点：1929～1933年经济危机的影响。课时安排：1课时教具准备：多媒体课件以及相应教学资料。三、教学设计［导入新课］通过播放一段反映经济危机爆发前后的视频资料《大国崛起》导入新课。提出问题：为什么会爆发经济危机？这次经济危机为什么如此严重？这次经济危机造成怎样的影响？这些都需要我们认真地分析。（多媒体课件打出课题）空前严重的资本主义世界经济危机［推进新课］1.虚假“繁荣”的幻灭想想议议：师：20世纪20年代美国经济出现繁荣，但危机爆发的隐患正在悄悄地酝酿和滋长。请大家首先看大屏幕上的材料，然后回答问题。（多媒体课件播放材料和图片）材料一：到1929年，在美国占人口14%的富人的收入几乎占了全部国民收入的2/3，而全年收入大约在2000美元左右的贫困家庭占总数的60%，他们的总收入在国民总收入中不足22%，还有12%的家庭年收入不到1000美元。材料二：1920～1929年，美国工人的工资增长2%，而工厂的生产率却增长55%。农业工人的工资还不到非农业工人的40%。师：材料一和材料二表明经济危机爆发前美国的经济状况如何？生：从材料可以看出20世纪20年代美国经济繁荣但贫富差距不断扩大，而且工人收入增长水平远远赶不上经济发展的水平，劳动人民日益相对贫困。师：分析得很正确。广大劳动人民的相对贫困，必然限制了社会实际消费能力的增长，造成市场的相对狭小，并由此导致建筑业、钢铁业、汽车业等许多部门的生产先后出现相对过剩，导致供需矛盾扩大。师：请大家阅读材料和教材，看一下经济危机的爆发还有其他什么原因吗？生：还有两点：分期付款膨胀和银行贷款；过度的股票投机活动。师：对。当时过度的股票投机活动，使得作为企业“晴雨表”的股票无法反映经济运行的真实状况，造成了经济繁荣的假象，掩盖了生产和销售之间的矛盾。同时20世纪20年代美国盛行分期付款的购买方式，这种消费方式不是社会实际消费能力的反映，而是一种提前消费的形式，用句时髦话来说，就是所谓“花明天的钱，办今天的事”。而资本家为眼前利润所驱专心爱心用心1使，盲目扩大生产，使得生产和销售的矛盾更加尖锐，最终导致了经济危机的爆发。由此可见这次经济危机发生的基本原因是什么呢？生：供需矛盾即生产和销售的矛盾。师：那么造成供需矛盾的根本原因又是什么呢？生：资本主义制度的基本矛盾，即生产的社会化和生产资料私人占有之间的矛盾。师：对。资本主义社会在经历了两次工业革命之后，生产力迅速发展，社会分工也越来越细。这就要求各个生产部门必须密切协同、步调一致，进而形成社会化大生产。但在资本主义社会，由于生产资料归私人所有，少数垄断资本家占有大部分生产资料，他们为追求利润，不断地扩大再生产，这就势必打破平衡，引发恶性竞争，激化社会生产各个部门之间的矛盾进而导致经济危机。请大家看看大屏幕上的示意图。师：观看一段经济危机发生期间的视频资料：1929年10月24日，华尔街股市崩溃，引发了一次空前严重的经济危机，美国历史上的“大萧条”时代来临了。学生归纳总结经济危机的表现。教师介绍美国经济危机的严重性，解释“大萧条”的含义。2.危机席卷资本主义世界师：这场由美国开始的经济大危机很快蔓延到欧洲、加拿大、日本各主要资本主义国家，并波及许多殖民地、半殖民地和不发达国家，席卷整个资本主义世界。那么为什么发生于美国的经济危机很快波及全世界？我们带着问题观察一组动画，...