七年级英语Unit2 Topic3 Section C仁爱版VIP免费

Unit2Topic3SectionCThemainactivitiesare1aand2.本课重点活动是1a和2。Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标1.Learnsomeusefulwordsandexpressions:new,classmate,clothes.2.Describepeople’sappearancesandclothes:(1)Webothhaveblackhairandblackeyes.(2)Welookthesame.(3)Weareindifferentclothes.(4)HeisinapurpleT-shirt.(5)Hispantsareblueandminearewhite.3.Reviewthepossessives.4.Learnincompleteplosive:(1)Idon’tknowtheboy.(2)Hehasabighead.(3)Doesshehavearoundface?(4)Hehasshortblackhair.Ⅱ.Teachingaids教具录音机/幻灯片/印刷品Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习(时间:10分钟)1.(教师请一名学生到台前领着学生复习名词性物主代词和形容词性物主代词的形式。具体方法是：这个学生利用课外自己制作的小卡片向学生们展示，随便抽取一张向大家呈现。学生们轮流读出或说出与卡片相对应的汉语或英语。)2.(教师请三人表演SectionB1a。)3.(教师到学生中间找一个旧书包和一个新书包。)T:Whosebagisthis?Ss:It’s…’s.T:Whatcolorisit?Ss:It’s...T:Isitold?Ss:Yes,itis.T:Yes,you’reright.It’sold,notnew.Thisisanewone.(板书)old—new4.(鼓励学生利用身边的新旧物品与同伴进行对话，可以在上面示范的基础上有所发挥。)5.(教师鼓励学生用old和new各说一句话，按座位轮流说出，不得重复。)T:Ihaveanewruler.×××hasanoldone.6.(教师叫一个学生S1到前面来。)T:S1,doyouhaveagoodfriendinourclass?S1:Yes,Ido.T:What’shisorhername?S1:His/Hernameis…T:Oh,Isee.He/Sheisyourgoodfriend.He/Sheisyourclassmate,too.(板书)classmate(引导学生说出We’reclassmates.帮助学生记忆classmate，即class+mate→classmate。)7.(教师呈现幻灯片，内容是许多衣物，包括上衣，裙子，鞋，裤等，下面写着clothes.引入新的知识点，导入新课。)T:Whatarethese?Theyareclothes.Whosearethey?Pleaseguess.Ss:IthinktheyareKangkang’s.(板书)clothes,guessStep2Presentation第二步呈现(时间:8分钟)1.(教师播放两遍1a的录音，同时利用幻灯片在黑板上呈现“判断正(T)误(F)”。)1.Kangkang’snewclassmatecomesfromChina.()2.Kangkang’spantsareyellow.()3.Kangkang’sclassmate’sshoesareblack.()(核对答案。)2.(教师引导学生阅读1a,边阅读边划出本节课所学的生词。)3.(学生再读1a，然后完成1b。核对答案。)4.(教师利用幻灯片呈现2的内容，让学生轮流说出每道小题的答案，对有困难的学生进行鼓励引导，然后让学生书面完成。)(核对答案。)Step3Consolidation第三步巩固(时间:10分钟)1.(教师将1aReadandunderstand编成一段对话，让学生根据其内容完成对话。)K:Hello,S1.S1:Hello,Kangkang.K:Ihaveanew1inmyclass.S1:Whoishe?K:Please2S1:Whereishefrom?K:Heisfrom3S1:Whatdoeshelook4?K:Hehas5hairand6eyes.Welookthesame.S1:WhatcolorishisT-shirt?K:It’s7.S1:Andwhatcolorarehispantsandshoes?K:Hispantsare8andhisshoesare9.S2:Iknowhim.HisnameisWangJun.(以上内容是教师在课外事先准备好的印刷品，在学生完成2之后再发给学生。)(核对答案。)2.(两人一组熟悉这个对话，然后表演，教师挑一组比较好的向大家表演。)3.(小组活动。将学生分为四大组，每个学生在组内描述他/她的一个同班同学的基本情况，模仿1a，但不局限于1a的内容，有所发挥。)活动规则：(1)包括以下内容：年龄，来自哪里，外貌和服装等。(2)尽量运用物主代词。活动形式：(1)每个学生先在组内描述，让其他组员猜Whoishe/she?(2)本小组再共同描述本班其他组的一个同学，尽量将材料准备得详细一点，便于在全班发言。(3)教师请每一组的组长将本组共同创作的Whoishe/she?向全班同学宣读，让外组学生猜出Whoishe/she?4.(让学生看屏幕或小黑板。先口头说出空白处的英语，然后再书面完成。)练习：①—Whatcolorare(你的)pants?—They’reblack.②—Whosejacketsarethose?—Theyare(我们的).③—Isthis(康康的)pen?—No,(他的)isred.④—Theseare(你们的)books.(他们的)areoverthere.⑤—Thisisn’...