章节、课题9.3气体的压强本节分1课时第1课时教学目标知识知道1.通过实验观察，知道大气压的存在。2.通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。教学重点液化现象；蒸发吸热。学生起点知识对压力有初步的认识，知道压强的定义公式技能一定的观察能力及初步用基础知识解决问题的能力心理准备乐于研究有关气体压强的问题理解理解测量大气压强的方法课前准备玻璃杯，水，硬纸片，矿泉水瓶，易拉罐，铁架台，橡皮泥，塑料吸盘挂钩，弹簧测力计，注射器，金属盒气压计教学难点液化实验及现象分析。板书设计三．气体的压强1．大气有压强吗？2．大气压的值：相当与76厘米高的水银柱产生的压强。3．大气压会随着高度的变化和天气的变化而变化。4．测量大气压的仪器：气压计5．流体压强与流速的关系技能会学会估测大气压数值的方法，学会研究未知问题的方法情感激发学生关注周围现象的意识，使学生能主动参与探究，善于和同学合作教学过程教学内容教师活动(包含学法指导、注明媒体)学生活动课堂选用题课后心得一．引入二．新授1．体验大气压的存在2．估测大气压的值（1）感受大气压的大小（2）估测大气压3．大气压的变化出示一空牛奶盒，有什么办法使其瘪掉呢？演示图9—18实验，当易拉罐自然冷却时，外壳被压瘪，此现象说明什么？把准备的实验器材摆在讲台上师：利用所给器材，你还能设计什么实验来证明大气有压强？生活中有哪些现象也可以证明大气压的存在？讲述历史上最早证明大气压存在的实验-----马德堡半球实验模拟马德堡半球实验：将两个吸盘式挂钩相互压紧，再将它们沿轴的方向拉开师：大气压的值有多大呢？我们可以通过下面的实验来估测一下。出示实验器材1．把注射器活塞推至底端，排尽筒内的空气，并用一个橡皮帽封住注射器的小孔。2．用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，然后水平向右慢慢地拉动注射器筒。当活塞刚开始滑动用手将牛奶盒压瘪将吸管插入牛奶盒中，吸口气学生观察实验现象说明大气有压强学生设计实验并演示描述生活中的一些现象学生实验：两个学生拉衣钩，体验用力的大小感觉到大气压力比较大学生思考要测大气压的值，根据压强公式P=F÷S，可先测出大气压力和受压面积学生观察实验现象，记录实验数据并计算大气压强的值。学生：不是学生讨论什么情况下能感受到大气压发生变化4．体压强与流速的关系三．课堂小结时，记下弹簧测力计的示数F说明：这种方法测出的大气压值不精确，第一个精确测出大气压值的科学家是意大利的托里拆利。大气压的值是否永远相当于76厘米高的水银柱所产生的压强呢？讲述：大气压的值回随着高度的变化以及天气的变化而变化，在海拔2000米范围内，高度每增加12米，大气压下降1毫米水银柱。师：我们人类很久以前就希望能像鸟儿一样在天空自由飞翔，鸟儿为什么能飞呢？人类模拟鸟的翅膀制造了飞机的机翼，实现了梦想，是什么力量使飞机升空的呢？我们通过实验来研究。演示：1气流流过模拟机翼时，机翼上升。2用吹风机在折叠的纸张下方吹气，折叠的纸张会怎样呢？师介绍：通常把液体和气体称为流体。结论：在流体中流速越大的地方，压强越小。我们今天这节课学到了什么呢？学生实验：1.从两张纸条中间向下方吹气，两张纸条会合起来2．从漏斗口中间向下方吹气，乒乓球会掉下来吗？学生观察实验，讨论造成这种现象的原因学生总结。
