八年级英语下册 Unit 6 An old man tried to move the mountains Lesson Plan 4教案 （新版）人教新目标版VIP免费

Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.TheFourthPeriod:SectionB2a--2eTeachingaims（教学目标）1．了解睡美人，小红帽等故事2.理解故事：糖果屋Languagepoints（语言点）要求掌握以下句式：Oneyear,theweatherwassodrythatnofoodwouldgrow.Didyouhearourstepmotherplanningtokillus?Youmustcomewithmetotheforesttogetwood.UnlessIdo,we’llbelost.Whenthemoonisshiningbright,we’llbeabletoseethestones.Assoonasyouwakeup,youmustgototheforestwithyourfather.2．要求掌握以下词汇：(1)动词：shine,lead(2)名词：stepmother,wife,husband,scene,moonlight,voice,ground(3)形容词：bright,brave,whole(4)副词：bright(5)词组：inthemoonlight,ontheground,lead…to…,（本节课的生词较少，而且单词的拼写比较简单，所以学生学起来不会感到困难，如果班级学生的水平较高，可以鼓励学生当堂掌握。）Difficulties（难点）：用自已的语言讲述故事Teachingsteps（教学步骤）1.RevisionandWarm-up（课堂热身和复习）（1）Revision:A.Translatesomephrases.B.Makeadialogueaboutthestory---TheEmperor'sNewClothes(让学生以对话的形式进行表演。)（2）WarmingupT:Whichold,traditionalstoriesdoyouknow?S1:JourneytotheWestS2:SleepingBeautyS3:Cinderella…(老师可以鼓励学生给出尽可能多的答案)教学设计说明：为后面的阅读教学作铺垫。引发孩子们读英语故事的兴趣。2.Presentation（呈现新知识）T:Doyouknowwhatthesefairytalesareabout?（教师用幻灯片讲解，学生朗读。这一步根据学生情况，如果学生基础不是太好，可以只选用其中一二个就行了。）教学设计说明：扩大学生视野，让学生用英语思维。为后面的阅读作好铺垫。3.Workon2bT:Lookatthepicture.It’saboutHanselandGretel.Doyouknowthestory?Whatisthestoryabout?Let’sreadtogether.PleasereadthefirstparagraphofHanselandGretel.Thinkabouthowthefairytalewillcontinue.Thenreadtherestofthestory.（教师可以四处走动，以帮助学生理解第一段。并对个别难懂对他们阅读有障碍的地方进行注解。）教学设计说明：让学生理解好第一段，学生才有兴趣往下读。4.Workon2cT:Nowlet’sreadeachscene.Matcheachdescriptionbelowwiththecorrectscene.HavefourSstaketherolesofthefourcharactersintheplayandencouragethemtoreadouttheirlinesineachscene.Teachthemaboutfacialexpressionsandhowtousetheappropriatetone.OffersupportandboostSs’confidence.AfterSshavereadouteachscene,haveSschoosethecorrectdescriptiontomatchwiththescenebywritingthecorrectletter.Continuewiththerestofthescenes.(教师对这部分中的七个句子进行讲析，让学生注意每个句子中的动词或动词短语，鼓励他们找到答案。对每个场景中对学生有障碍的地方进行注解。)教学设计说明：指导学生注意理解每个场景，能对每个场景用一句话概述，同时要注意设悬念。学生兴趣大增。5.Workon2dT:Lookat2d.Iwantoneofyoutoreadthequestionsforus.Haveonestudentreadoutthequestions.MakesureSsunderstandthequestions.T:Nowworkinpairs.Taketurnstoaskandanswerthequestions.Writedownyouranswers.AllowenoughtimeforSstopracticeaskingandansweringthequestionsinpairs.T:Now,let’scheckyouranswers.ReadouteachquestionandhaveindividualSsanswerthequestions.Confirmtheiranswersandexplainwherenecessary.(给学生阅读解答的时间)教学设计说明：指导学生进行细节阅读，加深对文章的理解。6.Actouttheplayingroupsoffour(Workon2e)T:Let’sactouttheplayingroupsoffour.Beforeacting,let’sdiscuss:Whatdoyouthinkoftheirstepmother/father…?（让学生四人一组表演）教学设计说明：让学生通过讨论后根据各个人物的性格特点进行表演，学生在学完本剧后，根据他们的心理特点都有想表演的愿望，又能对剧本理解更深入透彻。7.Homework1.Readthestoryagainafterclass.2.Trytoretellthestory.教学设计说明：尽量鼓励学生能把剧本的形式转为讲故事的形式，运用英语。