下载后可任意编辑小学二年级语文《黄鹤楼送孟浩然之广陵》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《黄鹤楼送孟浩然之广陵》原文黄鹤楼送孟浩然之广陵唐·李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。注释：黄鹤楼：故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上，属于长江下游地带，传说三国时期的费祎于此登仙乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。原楼已毁，现存楼为1985年修葺。孟浩然：李白的朋友。之：往、到达。广陵：即扬州。故人：老朋友，这里指孟浩然。其年龄比李白大，在诗坛上享有盛名。李白对他很敬佩，彼此感情深厚，因此称之为“故人”。辞：辞别。烟花：形容春天薄雾霭霭、柳絮如烟、鲜花掩映的景物，指艳丽的春景。下：顺流向下而行。碧空尽：消逝在碧蓝的天际。尽：尽头，消逝了。碧下载后可任意编辑空：一作“碧山”。唯见：只看见。天际流：流向天边天际：天边，天边的尽头。译文：旧友告辞了黄鹤楼向东而去，在烟花如织的三月漂向扬州。帆影渐消逝于水天相连之处，只见滚滚长江水在天边奔流。【篇二】小学二年级语文《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教案教学目标：1、会认“鹤、浩、故、辞、州、唯”6个字。2、熟读古诗、背诵课文，3、图文结合了解古诗的大致意思，在诵读的过程中，展开想象，感受雄浑开阔的意境，感受朋友之间的深厚情谊。教学重难点：诵读古诗，体会诗的意境。教学准备：教学课件［教学过程］一、谈话导入，揭示诗题1、导语：背诵《静夜思》，回忆诗人的名字，简介李下载后可任意编辑白：人们尊称他为“诗仙”，写过学多优秀的诗篇，其中他写了很多和朋友离别的诗，今日我们就学习其中一首：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》2、板书课师，指名读诗题，注意“鹤、孟、陵”的读音。3、解题：“之：去，离开。”的意思。说说诗的题目的意思：（李白在）黄鹤楼上送孟浩然去广陵。二、初读诗文，整体感知1、自主读诗，把字音读正确，诗句读通顺。2、汇报检查自学情况。三、自读感知，品读课文。1、课件出示注释：广陵：郡名。即今江苏扬州市。故人：老朋友，此指孟浩然。烟花：指春暖花开时漂亮的春天景色。辞：告辞，离开。孤：孤单。唯：只。天际流：流向天边。2、借助注释，小组自学诗句，了解古诗的大体内容。3、老师大体讲解全诗的大意：老朋友将在这春暖花开的春天在黄鹤楼和我分别，就要离开我前往扬州去了。他的船在碧空中渐渐消逝，只见滔滔长江水在天边奔流。下载后可任意编辑4、反复诵读，升华情感师：正所谓“相见时难别亦难”，好朋友一去，不知何时才能相见！李白在写这首诗时，心情会是怎样的呢！（眷恋、依依不舍、祝福和企盼）5、学生自由诵读全诗。6、反馈：指名朗读背诵此诗。四、拓展延伸，积累语言。推举送别诗，体会送别情。《别董大》（高适）千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知已天下谁人不识君？【篇三】小学二年级语文《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学反思《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是一首千古传诵的名篇，短短的二十八个字，却寄情于景，为我们用语言文字描绘了一幅江畔送别图。我这样安排教学：首先紧扣一个“送”字引导学生提问题（谁送谁？在哪送？送到哪？何时送？为什么送？）；接着就让学生运用边读边想的方法借助注释和收集的资料，自行解决以上问题；然后就是让学生汇报自学情况。在学生汇报的过程中，根据学生在自学中遇到的困难我就重点引导学生理解“何时送”和“为什么送”这两个问题。在处理“何时送”这个问题时，我注意引导学生展下载后可任意编辑开丰富的想象，感悟烟花三月的漂亮；在处理“为什么送”这个问题时，我主要引导学生身临其境地去送别的现场，通过“三月的江南美景如画，长江的江面船只如云，那为何作者看见的只是孤帆呢？”“李白为什么如此久久伫立在江边送孟浩然？”和“假如你就是李白，站在黄鹤楼边，会如何吟诵这句诗？”这三个问题，让学生较深化地去感受李白和孟浩然之间的深情厚谊。李白却是在老朋友的乘坐的帆船都看不见了，还久久不愿离去。这是为什么呢？激发学生反复诵读古诗，让他们通过反复的积累诵读，转化为内在的修养。总之，在课堂上，我本着充分信任学生，努...
