第4课商鞅变法与秦的强盛[教材分析]春秋战国时期，随着社会的剧烈变革，各诸侯国相继进行了变法，先后有管仲改革，魏文侯变法，商鞅变法等，第4课“商鞅变法与秦的强盛”正是在这一历史大背景下出现的。[学情分析]学生在必修Ⅰ学过《中央集权制度的确立》，在必修Ⅱ学过《中国古代土地制度的基本形态》，在必修Ⅲ学过《百家争鸣》，在上一节课，即第3课学过了《春秋战国时期的变法运动》，这些对商鞅变法的历史背景、内容及影响的学习将有一定的帮助。[教学目标]1、知识与能力：（1）了解商鞅变法的历史背景，掌握并理解商鞅变法的具体措施，认识其特点；（2）认识并深入理解商鞅变法的历史作用及其历史局限性，从而更为客观的评价商鞅变法及商鞅本人。2、过程与方法：采用谈话法，材料、问题归纳法以及学生讨论等多种形式，对商鞅变法的历史背景、具体措施、影响等进行深入分析，提高学生分析、理解和归纳历史问题的能力。3、情感态度与价值观：通过对商鞅变法及其影响的学习，使学生认识到改革的曲折性和改革家们的远见卓识、大无畏精神，从而坚定社会主义改革的信心。[教学重点]1、分析和理解商鞅变法的内容；2、认识商鞅变法的历史影响。[教学难点]认识商鞅变法的历史作用和局限性，进一步认识商鞅变法成功的原因，从而认识改革的曲折性。[教学准备]课前将学生进行分组并布置预习、Powerpoint教学课件[课型]综合课[课时安排]一课时[教学过程][导入新课]回顾、设问导入教师提问：春秋战国时期，随着铁器牛耕的使用，生产力不断发展，生产关系逐渐与其不相适应，各国先后进行了变法或改革，上一节课，我们学习了春秋战国时期的变法运动，其中变法最彻底的是？为什么呢?让我们带着这个问题来学习第4课《商鞅变法与秦的强盛》。一、变法的背景[备课思路]：本部分以教材有关商鞅的事迹为依托，主要采用谈话法、归纳法，通过设计问题等形式使学生在参与当中理解并掌握商鞅变法当时秦国的具体的历史背景。设问一：商鞅为什么要逃往秦国？设问二；秦孝公为什么要下达《求贤令》？设问三：商鞅准备进行变法前，阻力主要来自哪些阶层？设问四：假如你是当时的商鞅,为扫除这些阻力,你会怎么做呢?在学生回答上述问题的基础上，教师和学生一同归纳商鞅变法秦国具体的历史背景：1、战国初期，秦国无论是在经济、政治上，还是在文化上，都落后于其他六国；（必然性）专心爱心用心12、秦孝公变法图强的决心；3、商鞅的变法宣传及改革的精神。二、变法的措施和作用[备课思路]：本部分是本节课的重点，主要采用设问的方式，首先由学生进行探究，然后教师与学生一起归纳、总结。问题：面对秦国当时的状况，假如你是商鞅,你会首先会从哪个方面入手呢?为什么?变法领域具体措施作用军事实行军功爵制度把官爵和军功结合起来，废除了世卿世禄制，打击了旧贵族的特权，极大的提高了秦军的战斗力，使秦国在对外兼并战争中掌握了主动权。严肃军纪实行什伍制度经济废井田，开阡陌废除了旧贵族的土地所有制，用法律的形式从根本上确立了封建土地私有制，推动了秦国农业生产的发展，稳定国家财政，增强国家实力。奖励耕织，实行重农抑商统一度量衡政治实行县制，长官由国君任免使封建国家机器的职能更加健全，保证变法的彻底执行，中央集权制度的建设从此开始。推行什伍连坐制强化法律意识，实行轻罪重罚思想文化焚烧诗书加强了思想文化的统治。三、商鞅变法的影响[备课思路]：在分析商鞅变法的措施以及其作用之后，根据学生课前的分组，即分别是支持商鞅变法和反对商鞅变法两组，让学生阐述其原因。最后教师和学生一起归纳其历史影响，包括进步性与局限性。问题：商鞅变法究竟对历史产生什么影响呢？假如历史可以重演的话，假如当时的秦孝公还在世的话，他会后悔支持了商鞅变法吗？你究竟是支持商鞅变法还是反对呢？原因又是什么呢？历史影响：进步性：商鞅变法是地主阶级性质的改革，是战国时期最彻底的一次变法。一方面，对秦国而言，它不但严重地打击了旧贵族，发展了地主经济，增强了国力，同时也壮大了军事力量，稳定了统治秩序，达到了富国强兵的目的，为秦始皇建立统一大帝国奠定了基础。另一方面，对...
