Book1Module1Myclassmates一、教学内容：Unit2I‘mWangLinglingandI’mthirteenyearsold二、课型：Readingandwriting三、教学目标：1、能够正确使用下列单词和词组：but,everyone,capital,lastname,firstname,big,small.2、能够读懂别人的自我介绍的短文。3、能够对别人进行自我介绍和能介绍别人。4、在跟不同地区的人交流时，学会尊重不同地域不同的表达习惯，理解他人。四、教学重难点：1、掌握本课新词和词组2、掌握中外不同的姓名表达习惯：firstname,lastname3、能够进行简单的自我介绍五、教学准备：课堂整体运用任务型教学模式,创设真实语境，通过个人呈现，同伴互动，小组活动等师生、生生的交流，充分体现了学生在学习过程中的主体地位，教师只是课堂的引导者，组织者和合作者.本课指导学生通过阅读获取信息，培养学生阅读技能。在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程。因此，本节课需准备PPT课件、课堂练习表格、奖品六、教学过程：教学步骤教师活动学生活动设计意图StepOneWarming-up(3’)LeadinPlayapieceofmusicandthenshowsomepicturesaboutthestarsincludesomesimplepersonalinformation1、Answerthequestionsinthewholeclass.likethis:“She/Heis…She/Heisfrom…She/Heis…yearsold…既是对上节课的复习又激发了学生的兴趣，直接有效地把学生的思维引到“个人介绍”这个话题T:“Whoisshe/he?”“Whereisshe/hefrom?“Howoldisshe/he?...2、Answerthequestionsinperson.上来，让学生在轻松愉快的气氛中进入本课的学习。StepTwoPre-reading(8’)Activity2.Newwordsstudy.1、Leadthestudentstolearnthenewwordsingroups.2、Showthesentencesaboutthenewwordsinthisunitandsomepictures.3、Choosethelittleteachertoteachthenewwordsandtheteachercorrectthemistakes.4、ChecktheexerciseinActivity1.1、Learnthenewwordsingroups.2、Fillintheblanks.Checktheanswerswiththewholeclass.3、Littleteachertoteachthenewwords.Theotherstoreadafterthelittleteacher.4、Competitiveinthewholeclass..小组自学单词，体现学生的主体地位，能使全班同学参与其中；通过图片创设情景学习新单词，加深学生对新单词的记忆，增加学生学习的趣味性；小老师带读，锻炼学生，丰富课堂教学形式；完成导学案的词汇练习，是加强对所学词汇的巩固和运用,为学生扫清阅读障碍。StepThreeWhile-reading(20’)1.Scanning(1)Askstudentstoscanthepassage.T:Howmanystudentsarethereinthispassage?(1)Scanthepassageandanswerlikethis:Ss:ThreeSs;David,Lingling,TonySmith要求学生快速阅读课文，能整体把握课文内容。T:Readquicklyandtellmewhotheyare?2.SkimmingAskstudentstoskimthepassageandcheck(√)thetruesentencesandthencorrectthefalsesentences.3.Carefulreading.(1)Paragrap1:①ChoosethebestanswersT:Now,pleaselookatparagraphs1andchoosethebestanswersofthetwoquestions.②LetthestudentsreadParagraph1ingroupsofsixandfindoutdifficulties.Groupcompetition（2）Readthepassageandcheck(√)thetruesentencesandthencorrectthefalsesentencesbythemselves.1HenryisDaming’sEnglishname.2Lingling’sEnglishnameisLinda.3Damingistwelveyearsold.4WangHuiisfromBeijing.5Tonyistwelveyearsold.6TonyisfromthecapitalofEngland.(1)Readparagrap1:①Choosethebestanswers1.WhereisthecapitalofChina?A.EnglandB.China2.HowoldisLucy?A.Sheistwelveyearsold.B.Wedon’tknow.C.SheisfromBeijing.②ReadParagraph1ingroupsofsixandfindout通过学生快速阅读，培养学生获取主旨的能力,为进一步学习做好铺垫。让学生带着任务（问题）去阅读课文，去找答案，有助于学生更加准确地获取信息，提高阅读效果和技能。学生通过分层次阅读文章，获取具体信息，把知识点和课文理解在分段学习得以突③Solvedifficulties.T:Let’scontinuelearningParagraph2.(2)Paragraph2:①Presentsomesentencestothestudentsandaskthemtowrite“T”or“F”alsocor...
