What’sthematterUnit1What’sthematter?Period3ContentGrammarfocus,4a,4b,4c教学目标要求1．能够用对疾病及事故伤害的询问及应答，如：A:What’sthematterwithBen?B:Hehurthimself.A:Doeshehaveatoothache?B:Yes,hedoes.2．能够利用情态动词should询问及陈述救治建议，如：A:Whatshouldshedo?B:Sheshouldtakehertemperature.A:ShouldIputsomemedicineonit?B:Yes,youshould./No,youshouldn’t.3．能够总结表中have,hurt,take,get,see,put之后的名词搭配并正确使用，如：haveatoothache,hurtmyself,takeone’stemperature等。5．能认读并能工整书写所学单词：herself。6．能模仿录音正确朗读和表演教材上的对话，并能分角色对目标语进行进一步的表达(会话)。如：4c。教学过程活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用复习时间4m1复习已学目标语和导入谈论事故的话题Lookatthepictureandanswermyquestions.Whatwillyoudoifyoumeetthatthing?2仿照上述对话，组织Pair-work复习活动Let’sdopair-work:Talkaboutvacations.学生双人活动，教师抽查几对学生导入时间1m3导入新课话题Well,we’regoingtolearnUnit1,Period3.What’sthematter?4引入单元标题教师板书或课件显示：Unit1What’sthematter?活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用2d时间9m5读GrammarFocus，总结动词短语，ReadGrammarFocusandfindoutthephrasesabouthave,hurt,take,get,see,put.教师巡视，待班级基本得出结论后进行课堂交流，教师点评总结，注意强调搭配中的语法性词语(如冠词、物主代词等)。6添加动词，组成更多短语，为练习做好铺垫Pleasemakephraseswithcutandgoto.eg,cutyourself;gotoseeadentist.ThenasktheSstosaymorephrases.板书补充：putabandageonyourfinger(先行解决SectionB的生词)7朗读GrammarFocus，熟练掌握句型。ReadGrammarFocusagaincarefullyandmakesureSshavegraspedthem.活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用4a时间6m8熟读GrammarFocus，完成活动，使对话恢复完整Firstlet’sreadthesentencesandfillintheblanks.Thenchecktheanswerstogether.9针对目标语进行控制性的实践活动Askstudentstoreadtheconversationinpairs.Ask2pairstoshowtheconversationtochecktheanswers.鼓励学生点评答案，教师确认答案并鼓励。10组织Pair-work，学生扮演角色模仿上述会话Nowworkinpairs.活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用4b时间7m11准确理解活动要求，独立完成活动，强化目标词Let’sreadthetasksandcirclethebestadvice.Checkyouranswers.Thenwritedownyouradvice.教师巡视指导，获取反馈，可将班级同学中的一些典型错句及时板书出来，然后集体或另请学生修改出正确的语句，教师作必要的分析。12读建议给同伴听；强化目标语Correctthesentences.Thenshareyouradvicewithyourpartnerone.学生结伴，将自己写出的建议读给同伴听，相互轮换。教师还可板书几句精彩的句子。4c时间9m13解释要求，猜“哑剧”，目标语进行交流Finish4c.教师务必先解释活动要求(必要时可采用肢体演示、示范)，其他同学逐一就如何不适、如何引起以及建议等内容与表演者进行交流。活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用14巡视评价小组表现，汇报表演以借鉴Askoneortwogroupstoshowtheirs.教师在巡视指导的过程中应注意观察，就各组表现作出评价。小结时间3m15本活动的检查评价；归纳反馈强化本节课学习目标1．抽查两对学生的会话表演2．教师在他们会话完成后询问几个学生：如何询问对方的问题或提出建议？如何回答？3．(师生交流)教师在板书上强调8个重点动词的短语搭配：have,hurt,take,get,see,put,cut,goto。作业1m16Homework(布置作业)1．朗读并熟记本课时重点句，关注have,hurt,take,get,see,put,cut,goto的动词搭配。2．与3位朋友或家人进行猜哑谜游戏，并写一份问题及建议的报告。
