Unit2Topic1PollutionhascausestoomanyproblemsSectionCⅠ.Materialanalysis本课是第二单元第一话题的第三课时，主活动是1a和4。学生通过阅读1a，了解噪音污染是如何产生的，是怎样影响人们健康的。1b则训练学生通过语境，推断词义，选出与该词匹配的英文解释。1c先让学生找出主旨句，再通过找出细节来论证段落的中心思想，以及通过语境判断重点词汇和句子的意思。2继续谈论噪音污染，通过选词填空的方式辨析单词的用法。3让学生模仿1a来讨论其它的污染。为了让学生顺利地完成讨论任务，还给出了可能涉及到的讨论内容，很有指导性。4是在2和3的基础之上进行的写作练习，让学生学习运用中心句来组织文章。通过了解噪音污染，让学生进一步了解各种污染的现状引导学生关注环境问题，关注各种污染，树立正确的环保意识。Ⅱ.Teachingaims1.Knowledgeaims：掌握本课的重点词汇和短语，初步感知定语从句。了解与噪音污染有关的常识。区别不同词性的单词的用法。2.Skillaims:能读懂有关环境污染的文章。能看懂和听懂简单的英文解释。能够理解段落中各个句子间的逻辑关系。能用合适的英语对环境污染问题进行口头和书面语表达。3.Emotionalaims:(optional)通过学习，加深对环境问题的认知，树立环保意识。4.Cultureawareness:(optional)了解各种不同种类的污染，关注全球的环境现状。Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints1.Keypoints:Wordsandphrases:onto,godeaf,doharmto/beharmfulto,loseone’shearing/havehearingloss,innoisycondition/toomuchnoise,nobetterthan,notonly…butalso…,causesb.todosth.,allsortsofenvironmentalproblems,includingnoiseproblemsSentences:Grammar:Simplepast,presentperfect.2.Difficultpoints：能正确理解和使用“nobetterthan”,“doharmto”等短语。Ⅳ.LearningstrategiesⅤ.Teachingaids与污染相关的图片；单词卡片（如harm/harmful;hear/hearing;lose/loss等）录音机；幻灯片；音频（rockmusic）等。Ⅶ.BlackboarddesignPollutionhascausedtoomanyproblems.SectionCKeyphrases:godeafdoharmtobeharmfultoloseone’shearinghavehearinglossinnoisyconditiontoomuchnoisenobetterthanasbadlyasSentences:(1)…noiseisalsoakindofpollutionandisharmfultohumans’health.(2)Peoplewhoworkandliveinnoisyconditionsgodeafeasily.=Peoplegodeafeasily./Peopleworkandliveinnoisyconditions.(3)…manyteenagersinAmericacanhearnobetterthan65-year-oldpeopledo,…=…manyteenagersinAmericacanhearasbadlyas65-year-oldpeopledo,…lose–losspollute–noise–noisycomfortable–uncomfortablepollutionpleasant–unpleasantharm–harmfulhear–hearinghealth–healthy
