压强课标解读与教材分析【课标要求】1、知道压力的概念和压力的三要素，理解压力作用效果与那些因素有关，2、知道压强是表示压力作用效果的物理量，理解压强的定义、物理意义、单位和计算公式。3、学会分析增大和减小压强的方法4、理解液体和气体压强产生的原因，知道液体内部压强的计算公式。教学内容分析：以学生已有的力的基础知识为根本，通过讨论和交流、合作，复习理解力的压力的作用效果、压力的三要素、压强的定义、单位计算公式、液体和气体压强等知识；结合自己的实践和生活经验，理解增大和减小压强的方法；搜集有关资料和同学之间的信息交流，知道流体及流体压强与流速的关系，并形成完整的知识结构体系。教学目标知识与技能1、知道压力的概念和压力的三要素，理解压力作用效果与那些因素有关，2、知道压强是表示压力作用效果的物理量，理解压强的定义、物理意义、单位和计算公式。3、学会分析增大和减小压强的方法4、理解液体和气体压强产生的原因，知道液体内部压强的计算公式。5、理解大气压及大气压的变化6、知道流体及流体压强与流速的关系。过程与方法1、学会用对比法、比较法复习基础知识2、使学生具备归纳、概括物理知识的能力。情感态度价值观1、领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦，培养实事求是的科学态度和作风。2、学会协作交流，形成积极向上、主动学习的习惯，体现自我价值。教学重点与难点重点复习压强、液体压强和大气压强等基础知识难点理解应用液体压强、大气压强、固体压强等知识分析、解决问题。媒体教具课时1课时教学过程修改栏教学内容师生互动教学过程：一、基础知识总结，形成完整的知识结构体系。固体的压力和压强：1、压力：⑴定义：垂直压在物体表面上的力叫压力。⑵压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在桌面上时，如果物体不受其他力，则压力F=物体的重力G⑶固体可以大小方向不变地传递压力。⑷重为G的物体在承面上静止不动。指出下列各种情况下所受压力的大小。2、研究影响压力作用效果因素的实验：压力的作用效果与压力和受力面积有关。实验研究采用了控制变量法和对比法3、压强：⑴定义：物体单位面积上受到的压力叫压强。⑵物理意义：压强是表示压力作用效果的物理量⑶公式p=F/S其中各量的单位分别是：p：帕斯卡（Pa）；F：牛顿（N）S：米２（m2）。⑷压强单位Pa的认识：一张报纸平放时对桌子的压力约０.５Pa。成人站立时对地面的压强约为：１.５×104Pa。它表示：人站立时，其脚下每平方米面积上，受到脚的压力为：１.５×104N⑸应用：当压力不变时，可通过增大受力面积的方法来减小压强如：铁路钢轨铺枕木、坦克安装履带、书包带较宽等。也可通过减小受力面积的方法来增大压强如：缝一针做得很细、菜刀刀口很薄二、液体的压力和压强：1、液体内部产生压强的原因：液体受重力且具有流动性。2、测量：压强计用途：测量液体内部的压强。3、液体压强的规律：⑴液体对容器底和测壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强；⑵在同一深度，液体向各个方向的压强都相等；⑶液体的压强随深度的增加而增大；⑷不同液体的压强与液体的密度有关。4、压强公式：液体压强公式p=ρgh5、连通器：⑴定义：上端开口，下部相连通的容器⑵原理：连通器里装一种液体且液体不流动时，各容器引导学生复习总结，形成完整的知识结构与体系。。⑴推导压强公式使用了建立理想模型法，前面引入光线的概念时，就知道了建立理想模型法，这个方法今后还会用到，请认真体会。FFFFF的液面保持相平⑶应用：茶壶、锅炉水位计、乳牛自动喂水器、船闸等都是根据连通器的原理来工作的。三、大气压强(一）、概念：大气对浸在它里面的物体的压强叫做大气压强，简称大气压，一般有p0表示。(二）、产生原因：因为空气受重力并且具有流动性。(三)、大气压的存在——实验证明：历史上著名的实验——马德堡半球实验。小实验——覆杯实验、瓶吞鸡蛋实验、皮碗模拟马德堡半球实验。(四)、大气压的实验测定：托里拆利实验：大气压p0=760mmHg=76cmHg=1.01×105Pa(其值随着外界大气压的变化而变化)标准大气压：支持76cm水银柱的大气压叫标准大气压。1标准大气压=76...
