下载后可任意编辑《为了他的尊严》教学设计《为了他的尊严》教学设计1教学目标：1、学会本课19个生字，理解由生字组成的词。2、正确流利地朗读课文，理解课文内容，抓住重点词句体会独臂乞丐由不情愿搬砖到搬砖的复杂心理变化，从而从女主人那儿获得做人的尊严，懂得了自尊。3、指导学生有感情地朗读课文，在自读自悟中体会两个乞丐的不同，从而感悟到只有依靠劳动才能制造幸福。教学课时：两课时。教学准备：生字卡、抄有人物语言的小黑板。教学过程：第一课时。一、导入新课。1、师：同学们，今日我们继续来学习“尊严”这个单元，在前两篇课文中，我们认识了革命者叶挺和齐国的使者晏子，他们为了真理，为了国家始终坚贞不屈，维护了自己和国家的尊严。这节课我们再来学习另一篇课文《为了他的尊严》，看看这篇课文又和尊严有什么关系。下载后可任意编辑2、板书课题，学生齐读。二、检查预习，整体感知。1、师：课题中的“他”指的是谁？谁为了他的尊严？2、指名回答。过渡：课文围绕着妇人和乞丐发生了什么事，我们来读读课文。3、师：请同学们自由读课文，注意读准生字，把课文读通顺。边读边想课文围绕着妇人和乞丐讲了什么事，然后说给四人小组的伙伴听一听。4、生自由读课文，四人小组沟通。5、师：课文中的生字都认识了吗？谁同意来读一读？6、开火车读生字词。7、师：请大家快速浏览课文，说一说课文主要讲了什么事？8、指名回答。9、初读课文，质疑。（1）师：在阅读课文的过程中，我们要在有问题的地方做记号。你们做到了吗？请大家在文中不理解的地方做个记号。（2）学生朗读课文质疑。（3）全班沟通。10、作业：思考课后的两个思考题。下载后可任意编辑第二课时一、复习回顾1、师：上节课我们知道了《为了他的尊严》讲述的是一个怎样的故事。谁同意来把这个故事用自己的话说给大家听？2、指名回答。二、细读课文，读中感悟1、出示妇人的话：“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。”再读这句话，课文中主要讲了几个乞丐？是两个怎样的乞丐？2、师：那个独臂乞丐开始就情愿搬吗？后来为什么搬了？请同学们认真读课文的有关段落，抓住重点词句来体会。（1）集体沟通：学生抓住句子体会，独臂乞丐觉得自己是一个残疾人，已经非常可怜，妇人却让他搬砖，他很生气很不情愿。（2）师：谁来读读课文中对乞丐的描写？（体会“慷慨”的意思，并指导“慷慨”两个字的写法。）（3）出示句子“乞丐怔住了，他用异样的目光看着妇人，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下。”下载后可任意编辑师：这句话要用来说明什么？（抓住乞丐表情的变化来体会他内心的变化，原来一只手也能干活，也有尊严。）（4）师：谁能带着乞丐恍然大悟的表情把他内心的变化读出来。（5）指名学生读乞丐干活时的样子。师：说一说看到这一切感受到什么？（“整整……才……”、“气喘如牛”、“布满灰尘”、“汗水濡湿”等词语体会这搬砖的活对独臂乞丐来说很不容易，而且又累又脏。）（6）师：干了这么又脏又累的活，乞丐还生气吗？他的态度有了什么变化？（感激）为什么感激？（7）师：带着感激之情，再读乞丐的话。他感激是什么？（他感激的不仅仅是妇人给他的20元钱，更重要的是妇人的做法唤起了他的尊严。）3、师：再来看看那位双手健全的乞丐，他为什么不搬砖？请同学们默读有关的段落，抓住句子体会。想象他的结果会怎样？（他不仅仅是没有挣到20元钱，更重要的是失去了自己的尊严。）4、师：再读这句话“砖放在屋前和放在屋后都一样，下载后可任意编辑可搬不搬对乞丐来说就不一样了。”师：你对这句话是怎么理解的？学生互相沟通。5、师：若干年后，成为董事长的乞丐又回到改变他一生的那位妇人家里，想不想听听他们说了些什么？请三个同学分角色朗读课文。6、师生分角色朗读，再次体会妇人的美好品质。三、感情升华同学们，学了这篇课文你们一定收获很多，你们想说点什么？四、总结课文五、布置作业：1、搜集有关“尊严”的格言和故事。2、有感情地朗读课文。3、把《为了他的尊严》这个故事和感受讲给家人听。《为了他的尊严》教学设计2教学要求：1、学会本课19个生字，理...
