教学课题：Module8SportslifeUnit1Damingwasn’tchosenfortheteamlasttime.题目Module8SportslifeUnit1Damingwasn’tchosenfortheteamlasttime.教学目标情感态度目标学习运动员顽强拼搏的精神。学习策略目标自学策略：掌握记笔记的方式，记录重点内容，帮助记忆和表达。合作学习策略：能够与其他小组成员合作展开调查。语言技能目标听：能够听懂介绍体育比赛的对话。说：能够谈论自己喜欢的运动队或体育明星。运用：能够对同学们参加体育活动的情况进行小结并发表简单评论。语言知识目标功能：能够谈论体育运动。语法：能够掌握一般过去式被动语态的概念和用法。词汇：standfor,memory,point,decision,excuse,noon,seat,noway,fair,kick,mad文化意识目标通过学习，加深对我国体育运动状况和体育明星的了解，加深对奥运会和残奥会的了解。教学重点一般现在时的被动语态的理解和运用。教学难点一般现在时的被动语态的理解和运用。过程教师活动学生活动设计意图Step1warm-up展示各种体育运动项目的相关图片，请学生说出其名称。思考并说出老师展示的图片中体育运动的名称。通过对学生最熟悉的运动项目进行提问，激发学生对课文话题的兴趣。请学生谈论自己喜欢的体育队或体育明星。Whotheyare？Whatsporttheydo？Whyyoulikethem？畅所欲言，谈论自己喜欢的体育明星。通过对学生最熟悉的运动项目进行提问，激发学生对课文话题的兴趣。Step2播放活动二的听力，请学生边听边填空，然后和小组成员核对答案。听活动二的听力内容，边听边填空，然后和小组成员核对答案。训练学生抓主要信息的能力。Step3播放活动三的对话两遍，请学生边听边完成表格后和小组讨论最终结果并核对答案。听对话，边听边完成表格后和小组成员讨论最终结果并核对答案。Step4请学生根据刚刚的听力判断句子的正误。根据刚刚的听力判断句子的正误。Step5请学生阅读对话，并完成活动四的句子。阅读对话，并完成活动四的句子。Step6给学生5-10分钟小组练习对话，尝试记忆一些关键句型。小组练习对话，尝试记忆一些关键句型。练习学生表达想法的口语能力。Step7邀请几个小组进行情景再现。积极参与到情景再现的活动中。练习学生表达想法的口语能力。Step8请学生完成课文中活动五的填空并核对答案。完成课文中活动五的填空并核对答案。巩固课文中出现的重点词汇。Step9复习本课重要知识点和难点部分。复习本课重要知识点和难点部分。通过复习以达到巩固知识的目的。板书设计Module8SportslifeUnit1Damingwasn’tchosenfortheteamlasttime.1.standfor是……的缩写；代表；意味着2.Ifmymemoryiscorrect…如果我没记错的话3.memory记忆，回忆memories4.Noway！不可能！5.facethetruth6.playagainst…作业介绍你最喜欢的一次篮球比赛。包括比赛的时间、地点、球队、比分和比赛后的感受。课后反思
