八年级英语下册 Unit 1 Will people have robots教案 人教新目标版-人教新目标版初中八年级下册英语教案VIP专享VIP免费

Unit1Willpeoplehaverobots一.整体设计思路、指导依据说明《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习方法，发挥自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的语言综合运用能力，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，培养学生跨文化交际意识。本节课我从回顾过去-分析现在-展望未来三个步骤去设计，在本节课教学的导入呈现阶段中，为了帮助学生理解一般将来时的概念，我从学生已学的一般过去和现在时态入手，以自己的孩提时和现在的生活照片复习过去时和现在时，并由此畅想四十年后的生活画面从而引出将来时，做好充分的学前准备。我通过与学生交流，帮助学生复习、整理即将要写的相关话题所需的各种语言知识和信息；充分利用课本中的图片，让学生进行预测，让学生带着更强烈的动机去学习新时态，顺利完成由旧知识向新知识的自然过渡。在接下来的操练巩固阶段，学生通过分组讨论，合作探究来预测一百年后的未来生活，进一步操练和掌握一般将来时的结构，完成课本的1a-1c。在拓展运用阶段，启发学生畅想未来的美好生活并分析随着科技的发展可能会存在的种种问题，学会使用therewillbemore/less/fewer…句型。在此过程中渗透情感教育，引导学生树立远大目标，报效社会同时不忘保护环境，珍爱我们的家园，完成寓情于景，寓情于教的教学目标。在巩固和评价阶段，在语言输入和知识积累的基础上完成语言的输出。让学生画出未来城市的设计图，对未来作出各种预测和规划，进行写的任务型语言教学。通过任务的布置，让学生整理所学语言及相关结构知识，利用绘画帮助学生整理信息，让学生根据所讨论的话题独立思考可以写哪些内容，并通过与同伴交流确定写的内容，尝试“小组合作性作文”教学，给学生提供互为读者、互相帮助的机会，在写后阶段，及时进行评价，让学生在同伴间交换阅读并进行评价，最后大家一起整理出本小组最得意的文章交给老师。这样做既给学生提供互为读者、互相帮助的机会，也给学生提供课后进一步修正的机会，大大调动了学生写作的积极性，提高了作文的优秀率。二.教学背景分析教学内容分析：本单元围绕“谈论问题”及“提出建议”这两个话题，设计了相关的语言背景。SectionA1a-2c呈现了本单元的重点语法现象一般将来时表示猜测的用法，然后设计了听力活动、结对活动以及小组活动，从听说角度训练了本单元的核心句型，并在GrammarFocus中进行了归纳总结。SectionA3a-Part4所涉及的活动则先通过与一般过去式和一般现在时的对比，让生进一步了解、掌握一般将来时的结构与用法。SectionB1a-2b先通过词类的分组活动，呈现了听力材料中所要用到的词汇；接着设计了两个听力活动，分别从两个层面，从宏观到细节，帮助学生掌握一般将来时的意义、结构和用法。2c-Part4设计的活动，则通过说、读、写的活动，对学生的三种时态的运用能力进行了综合训练，旨在帮助学生形成创造性地运用所学三种时态的能力。SelfCheck让学生通过活动对自己遣词造句能力及语言综合能力进行了自我评价。课后所选的阅读材料依然紧扣本单元的语言目标，学习掌握基本的阅读策略,即根据文章标题和相关图片预测文章的大体内容，以获取更多信息的能力，从而让语篇教学成为实现情感态度与价值观目标的有效载体，通过描述未来，调动学生学习积极性，发挥想象力，帮助其树立正确的人生观和价值观：只有付出，才有收获。学生情况分析：八年级上Unit3Whatareyoudoingforvacation?Unit10I’mgoingtobeabasketballplayer.已经学习了一般将来时，学生已经学会用现在进行时谈论未来的计划，用begoingto句型谈论未来的打算。本单元教材继续学习一般将来时，是上册教材的拓展和延续，即用Will接动词原形来表示将来要发生的动作，让学生学会预测未来，从语法层面上来讲应该顺理成章。上册教材课后语法的渗透也为学生学习本单元内容做了有益的铺垫。谈论对未来生活的预测是学生较为感兴趣的话题，可以充分发挥学生的想象，拓展思维，激发学生开口说英语的欲望，充分调动学生学习的积极...