下载后可任意编辑小学二年级语文《谁跟小羚羊去避暑》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《谁跟小羚羊去避暑》原文炎热的夏天来了，小羚羊的妈妈要带他到高山地带去避暑。小羚羊想：小伙伴们一定也热得难受，得叫上大家一起去。“伙伴们，避暑去啰！”小羚羊边走边喊。小红马听见了，欢快地跑过来，对小羚羊说：“谢谢你，我不去。我一出汗，就象洗了冷水澡一样凉快。”原来，小红马身上有许多汗腺，热了就出许多汗来调节体温不需要避暑。小羚羊放心了。他来到小黑狗家，看见小黑狗正趴在屋檐下，张着嘴，伸出长长的舌头，直喘气。小羚羊急了忙问：“黑狗弟弟，你怎么啦？生病了吗？”小黑狗摇摇尾巴，说：“谢谢你，我没病。我的汗腺长在舌头上，我正在排汗呢。”小羚羊放心了。突然，他看见小松鼠在树上蹦来跳去小羚羊说：“小松鼠，小松鼠，我们一起去避暑吧。”小松鼠说：“谢谢你，我不用去。你看我已脱掉了冬天的厚皮毛衣，换上了薄薄的夏装啦。”下载后可任意编辑小羚羊放心了。他告辞了小松鼠，继续往前走。他想究竟谁会跟自己一起去避暑呢？【篇二】小学二年级语文《谁跟小羚羊去避暑》教案教学目标1、认识本课生字，会写课后的字。2、了解小羚羊、小马、小狗、小松鼠这几种动物避暑的知识，产生了解小动物的兴趣。学习小羚羊主动关怀他人的品质。3、分角色朗读课文。教学重点认写生字。教学难点了解小动物们不同的避暑方法。教学准备老师：小黑板，生字、词卡片。学生：收集一些关于小动物避暑的资料。课时安排2课时教学过程一、谈话引入1、今日，老师给你们带来一位新朋友，它就是……（板书：羚羊）下载后可任意编辑你们想不想知道它的故事呀？在听故事之前，请看老师写字（板书“避暑”）。你知道什么叫避暑吗？你去避过暑吗？给同学们说一说。人会避暑，那么动物们呢？（板书：谁跟小羚羊去避暑）2、对比读课文题目。先用一般的语气读，再用提问的语气读。比一比，哪种读法好？从课文题目中你想到了什么问题？3、小结过渡：小羚羊去哪里避暑？谁跟它一起去避暑？带着这些问题去学习这篇课文吧。二、初读课文，认读生字1、借助拼音自读课文。（1）在读课文的过程中一定要认真认真地读，对不容易读通顺的地方多读几遍，圈出生字词再读读。（2）学生自学，老师随堂指导，对学生不会、不懂的地方，加以点拨。（3）汇报沟通自学情况。（4）老师拿着生字卡片抽读，并且纠正读音。（5）送生字娃娃回家（读课文中带有生字的词语和句子）。下载后可任意编辑2、互相评议读的情况。老师问：小羚羊去哪里避暑？谁跟羚羊去避暑了呢？3、在回答第一个问题时，可以让学生朗读第一句话。（小羚羊的妈妈要带它到高山地带去避暑。为什么非得到“高山地带”去避暑呢？联系生活实际说一说。）4、提示：回答第二个问题时，不但要求学生弄清楚写了哪几种小动物，还要有意识地指导学生进行说话的训练（小羚羊想请小红马、小黑狗、小松鼠和它一起去避暑，但它们自己可以防暑，所以都没有和小羚羊去避暑。）在回答这个问题时一定让学生把话说完整。三、再读课文，理解感悟1、请学生再读课文，并拿笔勾画：谁也没有跟小羚羊去避暑，可是课文却三次出现“小羚羊放心了”。这句话是在哪里出现的？请在课文中勾画出来。2、请几位学生朗读，并提问：从这句话你想到了什么？3、小组合作学习，一边读课文，一边讨论自己对这些问题的看法。全班沟通。（老师指导：小羚羊对谁放心了？为什么会放心？）4、指名朗读第2、3自然段。（回答：这次小羚羊对小红马放心了。因为小红马身上长着许多汗腺，热了就出许多汗来调节体温，不需要避暑，所以小羚羊放心了。）下载后可任意编辑（1）分角色朗读。注意引导学生抓住“喊”字，体会到小羚羊对别人的关怀；“欢快的”体会到心情兴奋。读好角色的对话。（2）师生共同总结学习方法。（首先我们反复读课文，然后再来解决问题，最后通过自己的理解再来读课文。）5、分组竞赛学习第4、5自然段。（1）老师提问：小黑狗长得什么样？请用笔勾画出来。说说自己从这两段中体会到了什么。（体会到了小羚羊对自己的朋友非常关怀，对待自己的朋友非常真诚。）（2）...
