下载后可任意编辑小学二年级语文《谁跟小羚羊去避暑》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《谁跟小羚羊去避暑》原文炎热的夏天来了,小羚羊的妈妈要带他到高山地带去避暑。小羚羊想:小伙伴们一定也热得难受,得叫上大家一起去。“伙伴们,避暑去啰!”小羚羊边走边喊。小红马听见了,欢快地跑过来,对小羚羊说:“谢谢你,我不去。我一出汗,就象洗了冷水澡一样凉快。”原来,小红马身上有许多汗腺,热了就出许多汗来调节体温不需要避暑。小羚羊放心了。他来到小黑狗家,看见小黑狗正趴在屋檐下,张着嘴,伸出长长的舌头,直喘气。小羚羊急了忙问:“黑狗弟弟,你怎么啦?生病了吗?”小黑狗摇摇尾巴,说:“谢谢你,我没病。我的汗腺长在舌头上,我正在排汗呢。”小羚羊放心了。突然,他看见小松鼠在树上蹦来跳去小羚羊说:“小松鼠,小松鼠,我们一起去避暑吧。”小松鼠说:“谢谢你,我不用去。你看我已脱掉了冬天的厚皮毛衣,换上了薄薄的夏装啦。”下载后可任意编辑小羚羊放心了。他告辞了小松鼠,继续往前走。他想究竟谁会跟自己一起去避暑呢?【篇二】小学二年级语文《谁跟小羚羊去避暑》教案教学目标1、认识本课生字,会写课后的字。2、了解小羚羊、小马、小狗、小松鼠这几种动物避暑的知识,产生了解小动物的兴趣。学习小羚羊主动关怀他人的品质。3、分角色朗读课文。教学重点认写生字。教学难点了解小动物们不同的避暑方法。教学准备老师:小黑板,生字、词卡片。学生:收集一些关于小动物避暑的资料。课时安排2课时教学过程一、谈话引入1、今日,老师给你们带来一位新朋友,它就是……(板书:羚羊)下载后可任意编辑你们想不想知道它的故事呀?在听故事之前,请看老师写字(板书“避暑”)。你知道什么叫避暑吗?你去避过暑吗?给同学们说一说。人会避暑,那么动物们呢?(板书:谁跟小羚羊去避暑)2、对比读课文题目。先用一般的语气读,再用提问的语气读。比一比,哪种读法好?从课文题目中你想到了什么问题?3、小结过渡:小羚羊去哪里避暑?谁跟它一起去避暑?带着这些问题去学习这篇课文吧。二、初读课文,认读生字1、借助拼音自读课文。(1)在读课文的过程中一定要认真认真地读,对不容易读通顺的地方多读几遍,圈出生字词再读读。(2)学生自学,老师随堂指导,对学生不会、不懂的地方,加以点拨。(3)汇报沟通自学情况。(4)老师拿着生字卡片抽读,并且纠正读音。(5)送生字娃娃回家(读课文中带有生字的词语和句子)。下载后可任意编辑2、互相评议读的情况。老师问:小羚羊去哪里避暑?谁跟羚羊去避暑了呢?3、在回答第一个问题时,可以让学生朗读第一句话。(小羚羊的妈妈要带它到高山地带去避暑。为什么非得到“高山地带”去避暑呢?联系生活实际说一说。)4、提示:回答第二个问题时,不但要求学生弄清楚写了哪几种小动物,还要有意识地指导学生进行说话的训练(小羚羊想请小红马、小黑狗、小松鼠和它一起去避暑,但它们自己可以防暑,所以都没有和小羚羊去避暑。)在回答这个问题时一定让学生把话说完整。三、再读课文,理解感悟1、请学生再读课文,并拿笔勾画:谁也没有跟小羚羊去避暑,可是课文却三次出现“小羚羊放心了”。这句话是在哪里出现的?请在课文中勾画出来。2、请几位学生朗读,并提问:从这句话你想到了什么?3、小组合作学习,一边读课文,一边讨论自己对这些问题的看法。全班沟通。(老师指导:小羚羊对谁放心了?为什么会放心?)4、指名朗读第2、3自然段。(回答:这次小羚羊对小红马放心了。因为小红马身上长着许多汗腺,热了就出许多汗来调节体温,不需要避暑,所以小羚羊放心了。)下载后可任意编辑(1)分角色朗读。注意引导学生抓住“喊”字,体会到小羚羊对别人的关怀;“欢快的”体会到心情兴奋。读好角色的对话。(2)师生共同总结学习方法。(首先我们反复读课文,然后再来解决问题,最后通过自己的理解再来读课文。)5、分组竞赛学习第4、5自然段。(1)老师提问:小黑狗长得什么样?请用笔勾画出来。说说自己从这两段中体会到了什么。(体会到了小羚羊对自己的朋友非常关怀,对待自己的朋友非常真诚。)(2)...