七年级英语下UNIT7说课稿人教新目标版VIP专享VIP免费

新目标七年级下册Unit7说课稿一、教材分析（一）教材的地位及作用本单元是新目标英语七年级下册第七单元，教材内容围绕着描述人物的外貌特点展开，让学生学会谈论、描写人物的外貌形象。这一课时是本单元的第四课时，通过前三个课时的学习，学生已经学会使用Whatdoeshelooklike?Heis/has…这个句型来描述人物的身高、体重、发型、服装等发面的特征。这节课则主要学习SectionB中3a、3b两篇短文，运用所学的句型来描写人物的形象，并学习如何表达自己的看法。在学习活动中，学生能通过对人物不同形象的进行描述并提出自己的看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。（二）教学目标1、知识目标：单词：look、remember、pop、singer、not…anymore、say、nobody阅读短文并完成表格。看图片完成短文2、能力目标听：能听懂并理解短文并回答老师的问题。说：能用本单元的句型和单词正确描述出人物的外貌。读：能阅读并理解短文和图片正确完成所要求的任务。写：能综合所学过的句型对人物的外貌、技能进行描写，并发表自己的看法。3.情感目标：通过学习谈论、描写人物的外貌并表达自己的看法，使学生懂得长相并不重要，只要他们有才能，就能获得成功。4.文化意识：2008年奥运会即将在中国举办，多了解外国的文化和习俗，培养自己的世界意识。（三）教学重点及难点1.复习并运用描述人物外貌的单词和句型：Heistall/short/ofmediumheight.Heisthin/heavy/ofmediumbuild.Hehasshort/long/curly/straight/blonde/…hair.Hewearsglasses/aT-shirt/jeans…2.掌握并运用一下短语和句型：Doyourememberapopsingerwithlongcurlyhair?Hedoesn’twearglassesanymore.(not…anymore)Idon’tthinkhe’ssogreat.(否定前置)Nobodyknowsme.(不定代词做主语)3.阅读理解短文并完成表格。4.运用本单元所学内容进行人物描写。二、教法渗透本课时以阅读和写作作为核心教学，教学中我运用任务型教学模式，设计切合学生实际的各种任务，充分利用阅读材料，在听说的基础上创设语言情景，加强说写能力的训练，还充分通过各种手段扩大学生的写作面，以提高其写作水平。并借用多媒体来提高学生的学习兴趣，让学生通过实践、合作等方式学习英语。使学生确实从学习中学会如何描写外貌。针对本课内容，我主要采用以下教学方法：1.任务型语言教学法任务型语言教学是交际语言教学近年来发展起来的一种教学方法，主张采用任务型语言教学的人认为：人们使用语言的过程就是一个完成各种各样任务的过程。在本课的任务型语言教学中，我依据教学内容，把各个教学过程创造性地设计成符合学生学习实际的任务活动，吸引和组织他们积极参与，使学生通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式，在一种自然活跃的情境中体会语言、掌握语言的应用。2.五步教学法认识规律告诉我们：“对一个具体事物的认识，往往是经过由实践到认识，由认识到实践多次反复才能完成。”五步教学法遵循的就是“实践、认识、再实践、再认识”的认识过程。语言作为交际工具，语言的词汇和语法必须经过语言环境的过滤，在实际的语言环境中运用，否则就看不出其语言功能。在教学中我把教学程序安排成“热身、引入、阅读、练习、写作”五个步骤，各步骤都涉及到新旧知识的复习与运用，环环相扣，通过反复操练，使学生掌握本课的重难点并能正确运用。3.提问引入法通过提问，集体、分组或学生个人回答的形式开展教学，复习或呈现教学内容，达到检查和巩固新旧知识的目的。4.交际功能法教学的实质是交际。通过集体、分组或学生个人操练等形式达到交际的目的。三、学法指导1.学习方法的指导用课件、图片、音乐等手段调动学生感官，培养学生的观察力、想象力、记忆力及思维能力，进行听说读写的训练。2.学习积极性的调动创造开放、和谐、积极互动的语言氛围，让学生在乐中学。3.学习能力的培养通过连贯的听说读写等活动，培养学生的交际能力、读写能力，发展他们的思维。4.学习策略的指导通过观察课件和图片，回答问题，让学生学会认知策略；让学生进行对话，实现交际策略；引导学生交际、练习和实践，体现了调控策略；充分利用多媒体、卡片等是体现资源策略四...