部编版九年级上册语文第五课《我看》教案及知识点VIP免费

下载后可任意编辑部编版九年级上册语文第五课《我看》教案及知识点1.部编版九年级上册语文第五课《我看》教案教学目标知识与技能1、有感情地朗读诗歌，体会诗歌语言凝练、准确的特点。2、学习诗人通过描绘景物表情达意的方法。过程与方法通过对诗歌的诵读和赏析，品味其语言与写作风格。情感、态度与价值观体会诗人对大自然万物的赞美之情，感受生命的真谛。学习重点1、体会诗歌语言凝练、准确的特点。2、学习诗人通过描绘景物表情达意的方法。学习难点体会诗人对大自然万物的赞美之情，感受生命的真谛。学法指导朗读法；合作沟通法。教学过程下载后可任意编辑一、导入：爱，是大自然的赐予；最终，爱又将回归于大自然之中。这就是人类爱情的价值实现，这就是真正获得了生命“巨树永青”的人生之爱的归宿。诗人穆旦在《我看》一诗中写到：“让我的呼吸与自然合流！/让欢笑和哀愁洒向我心里，/像季节燃起花朵又把它吹熄。”将人的喜怒哀乐与自然万物融为一体，这是对生命的一种怎样的认识？今日就让我们走近诗人穆旦，去读一读这首诗吧！二、助学资讯作者简介：穆旦（1918—1977），原名查良铮，出生于天津，祖籍浙江海宁，诗人和翻译家。中学时即开始写诗著文。1949年赴美国在芝加哥大学攻读文学，回国后在南开大学任教。主要译著有《普希金抒情诗集》《欧根奥涅金》《雪莱抒情诗选》《拜伦诗选》等。他的译诗韵律和谐，忠实传达了原著风格。主要著作有：诗集《探险队》《穆旦诗集》《旗》等。三、字词积累1.读准字音。红晕（yùn）凝望（níng）忧戚（qī）枉然（wǎng）飘逸（yì）摇曳（yè）2.理解词语。忧戚：忧伤苦恼。戚，悲伤。丰润：指丰茂滋润。下载后可任意编辑枉然：白白地。飘逸：漂移，飘散。流盼：转动目光观看。盼，看视。摇曳：摇荡，晃动。四、整体感知1.老师范读诗歌，要求学生把握节奏、重音、情感。2.自由朗读诗歌，感知诗歌的主要内容。（一）朗读诗歌，感悟诗境。1.诗歌的内容分为两部分，请概括这两部分的内容。我所看：大自然的美我所思：人生的意义2.前两节诗以“我看”领起，运用了哪些意象，描绘了大自然的怎样的图景?意象：春风、青草、水、绿潮，飞鸟、晴空、流云、大地作者写风，写鸟，写云，写大地，富有诗情画意，表现了大自然的美好和勃勃生机。3.第三、四节诗情出现了怎样的转折？有什么作用？眼前美好的景象引发了作者的忧思，不由心生感叹：大自然的美好枉然在眼前掠过，鲜活、短暂而又宝贵的生命，只能在“寂静”里“勃发”，如何不叫人悲伤？作用：即景生情，是作者诗情的缓冲，也为下文浪漫下载后可任意编辑潇洒的抒情蓄势。4.最后一节表达了诗人怎样的情感？作者融入自然，在自然中感悟、寻找生命的真谛：生命既有“像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳”那样自由、潇洒、欢乐，又有“像季节燃起花朵又把它吹熄”的忧戚。（二）再读诗歌，赏析语言。1.我看一阵向晚的春风/悄悄揉过丰润的青草“揉”字得妙，写出了风的力度和温柔，让人感受到春天的生机勃勃。2.我看飞鸟平展着翅翼/静静吸入深远的晴空里“吸入”写出平展翅翼的静鸟与天空融为一体的景象。3.像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳。欢笑是生命的永恒旋律，如同大自然的美好。4.像季节燃起花朵又把它吹熄。“熄灭”也是一种自然，也是生命的一部分（如同盛开一样）。（三）归纳写作特点。这是一首优美、流畅又略带伤感的生命之歌。充沛的激情、博大的胸怀在这首诗中体现无遗。1.意象大气而深远。诗人的目光是充满激情的，第一节写风、草地，从面前的草地想到了更远方的宽阔大地。第二节与天空、晚霞下载后可任意编辑飞鸟，由天空到大地，用词典雅高超。2.抒情明快而酣畅。在美好自然面前，诗人开始重新思考生命的意义。“像季节燃起花朵又把它吹熄”抒情明快，不见一丝悲伤激情与理性的融合，不仅增加了诗的韵律和美感，而且使我们对生命有了更深刻、更真切的体验。3.文章主旨诗人通过描绘大自然的美好景象，表达了对美好自然和充满生机的万物由衷的咏赞以及对生命真谛的思索。板书我看自然之美穆旦我看欢乐与哀愁是永恒的旋律我思人生意义2.部编版九年级上册语文第五课《我看》教案【...