下载后可任意编辑《陶行知教育学》读后感范文陶行知，现代著名的革命家、教育家，中国明主同盟主要领导人之一。作为一名伟大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀提倡并实践了爱的教育。他爱教育，爱学校，爱学生，称学生和学校为“爱人”，令人耳目一新，也给我很大的启示。下面是我为你整理了“《陶行知教育学》读后感范文”，希望能帮助到您。《陶行知教育学》读后感范文1读罢《陶行知教育学》，掩卷沉思，顿觉获益匪浅。“没有爱，就没有教育”，前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真谛。作为一名伟大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀提倡并实践了爱的教育，他爱教育，爱学校，爱学生，称学生和学校为“爱人”，令人耳目一新，也给我很大的启示。在育才学校经济最困难的时候，他到处奔波，筹措资金，以维持学校的日常生活，当时有人嘲笑他这样做是抱石游泳，学校如同重石，很可能将拖入水底，还是弃石为好。陶行知不予理会，他坚定而乐观地回答：“我不是抱石头游泳，而是抱着爱人在游泳，越游越起劲，要游过急流险滩，达到胜利的彼岸。”陶行知引学校为“爱人”，下载后可任意编辑他不把学校学生当“石头”，正表明他在艰苦险恶的逆境中对学生倾注了他全部酷热的爱，竭尽奋斗之力将他们安全送达理想的彼岸。没有爱便没有教育，没有爱便不成为学校。“晓庄是从爱里产生出来的。没有爱便没有晓庄”办学者及老师都充满着爱，爱教育爱学生，方能奋斗办出像样的学校。老师没有爱也就不能教育学生。对学生爱是老师高尚职业道德的自我体现。热爱学生，喜爱学生，以温存慈详的态度、和气的语言对待他们，使他们与自己越来越贴近在两颗心逐渐融化为一的过程中，老师根据正直为人的法律规范导之以行，或示范，或帮助，或催化，或促进，每一施教又无不浸透着期望和成功的喜悦。没有对学生爱，即使教学也没有激情。没有课堂上师生间心的相通、情的交融，也就不可能产生教学所需的智慧和吸引学生的技巧。在我们日常的教学中常常会遇到形形色色的学生，有些学生由于父母忙于生计，把孩子扔在一边，他们得不到父母的关爱，学习跟不上，有时我真的不忍心责备他们。想想自己的孩子每晚几乎都在自己的看护下做作业，再想想他们，我们作为老师的有什么理由不去爱他们呢？教育原来就要用爱去浇灌，心与心交融才能回报以真诚。下载后可任意编辑《陶行知教育学》读后感范文2教育需要爱心，儿童渴望得到爱。读罢《陶行知教育学》，掩卷沉思，顿觉获益匪浅。老师要热爱、尊重每一个学生。每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是老师的理解和尊重。老师应该做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人。正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。老师还要转变教育观念树立以学生为主体的服务意识，制造出尊重、信任、宽容友爱的新型的师生关系。“爱是什么”不会有明确的答案,但我知道,“爱”是没有限制的。同学之间的友好交谈,老师对学生的鼓舞,父母对孩子无微不至的关爱,甚至萍水相逢的人们的一个微笑……都可以称之为爱。没有爱就没有教育。“爱”可以说是事关教育成败。老师对学生表示好感，学生就会在学业品德、习惯方面表现进步；老师对学生表示厌恶或失望，学生心理就会产生负效应，表现为退步。在集体中得到老师接纳的学生，往往积极乐观，充满信心，容易产生于社会、集体一致的价值观、道德观。相反，一个在集风光前遭到老师另眼相看的学生，则会在学习、生活上心灰意懒在行为上违规、违纪。因而，学生的成长离不开老师的关爱、接纳。下载后可任意编辑一、接纳一切学生。教育不是单纯的精英教育，而是提高全体学生的整体素养。因而，我们要接纳一切学生，特别是对“后进生”每个学生都有各自的优点，善于发现学生的优点，是学生进步的支柱，进展的希望。作为老师，不仅对学生取得的成绩进行鼓舞，而是要能正确对待学生进展的过程中的缺点。我班上有一位学生，父亲去世，母亲改嫁，从小缺乏教养，十分顽皮，成绩又差，但在体育方面非常突出。我在众多的缺点后面终于发...
