What’sthematterUnit1What’sthematter?Period2ContentSectionA3a,3b,3c教学目标要求1．能够用“时间轴”(timeline)的填写，逐步意识到“事件的先后顺序”，如：Thingshappenedat9:00a.m.yesterday;Bus-driver’sreaction;Passengers’reaction.2．能够利用插图和标题理解语篇BusDriverandPassengersSaveanOldMan。3．能够正确使用下列词汇，如：passenger,trouble。4．能够正确使用下列常用表达，如：getoff,toone’ssurprise,agreeto(dosth.),getintotrouble等。5．利用3c活动中的问题引导学生展开讨论，对学生进行品德情感方面的教育。6．能够正确朗读文章，并完成读后任务。教学过程活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用复习时间4m1复习已学目标语和导入谈论时间的话题Lookatthepicture.2仿照上述对话，组织Pair-work复习活动Let’sdopair-work:Talkaboutvacations.Askandanswerinpairs.学生双人活动，教师抽查几对学生。导入时间1m3导入新课话题Well,we’regoingtolearnUnit1,Period2.What’sthematter?活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用4引入单元标题教师板书或课件显示：Unit1What’sthematter?教师可根据实际情况，询问当天身体不大舒服的2位学生：What’sthematterwithyou?活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用3a时间12m5读前准备：读图和标题，了解故事情景，进行讨论First,lookatthepictureandthetitle.Then,answer:·Wasthereanythingwrongwiththemanlyingbytheroad?·Whatwasthepersonnexttohimdoing?·Didthismandie?·Whosavedtheman?·What’stheEnglishforapersontravelingonabus?(教师板书呈现passenger等词汇，帮助学生扫清口语中的生词障碍。)活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用6快速浏览课文，完成3a活动，讨论观点和依据Pleasereadthepassageandanswerthequestions.1．Doyouthinkitcomesfromanewspaperorabook?2．Howdoyouknow?(通过学生的回答情况，了解他们对短文的掌握情况，纠正发音。)7细读课文，在时间轴上按顺序填出相关的情节Read3aagaincarefullyandwritedownthethingsthathappenedatthetime.提醒学生用过去式在时间轴四个部分的上方写出。Firstdiscussingroups.Andthenchecktheanswers.活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用3b时间8m8细读课文，按照3b活动要求进行判断。Let’sread3aagaincarefullyandcheckthethingsthathappenedinthestory.Helpthestudentsfindthekeywordsandunderstandthesentencesandpassage.Checktheanswers.9查漏补缺，解决学生存在的疑难问题Doyouhaveanyquestions?Let’sdiscuss.Forexample,stoppedthebuswithoutthinking.3c时间7m10学生结伴讨论，所列问题展开问答，深入理解语篇Let’sdiscussthequestionsinpairs.Atthesametimewritedownyouranswers.教师巡视反馈。讨论结束后进行点评，并安排班级学生听取讨论中优秀同学的发言(发言者可由教师确定或自愿相结合)。活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用小结时间7m11本活动的检查评价；归纳反馈强化本节课学习目标作业1m12Homework(布置作业)1．听教材会话录音并进行模仿朗读短文。2．结合时间轴和小结中的短语仿写一段小故事。
