Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?TheFourthPeriod:SectionB(2a-2e）Teachingaims（教学目标）1．学会谈论当重大事件发生的时候正在进行的动作，也就是过去进行时的运用2.能够熟练的掌握并运用本节课出现的有用词组3能简单复述文章Languagepoints（语言点）要求掌握以下句式：Doyourememberwhatyouweredoing?2．要求掌握以下词汇：（1）动词：remember,hear,die,hit（2）名词：passage,pupil,silence,terrorist,date,tower（3）副词：completely,recently(4)形容词：shocked,scared(5)词组：inhistory,ontheradio,therestof…,insilence,takedown,atfirst,so…that…,WorldTradeCenter（本节课的生词较难，需要老师讲解时注意例句的配合，而且尽量能让学生自己掌握运用）Difficulties（难点）：文章的复述（正确使用过去进行时）Teachingsteps（教学步骤）1.Lead-in（导入：读前）给出课本中出现的两张图片，直接导入。A.给出第一张图片T：Doyouknowthisman?S1:No.S2:Yes.MartinLutherKing.T:Yes,verygood.Let’sreadashortintroductionabouthim.给出马丁.路德.金的简单介绍.B.给出第二张图片T：Doyouknowthisfamousbuilding?S1:No.T:It’sWTC,WorldTradeCenter.C.给出第三张图片T:Canyouguesswhathappened?S1:Thebuildingisonfire.T:That’sright.Let’sreadthebriefintroductionaboutit.教学设计说明：快速地把学生引入将学的知识中。2.ReadingStrategy:Skimming（略读）(1)ReadingtheTitleandtheFirstSentences(Workon2a)T:Oneofthereadingskillsistoreadthetitleofthepassage–thishelpsyouunderstandthetext.Itisalsoagoodideatoreadthefirstsentenceofeachparagraphbeforeyoureadthewholetext.（2）Thefirstreading(Workon2b)T:Readthewholepassagequicklyandfindtheanswerstothetwoquestions.学生开始快速阅读文章，老师可以在课室走动，一边监督学生阅读文章，一边给予相应的指导。尤其是阅读技巧的指导。学生完成后，找学生回答问题。（3）Thesecondreading(Workon2c)T:Readthepassageagainandfinish2c.Readthestatementsanddecideiftheyaretrue,false,ortheinformationisnotgiven.学生继续开始快速阅读文章，同理的，老师可以在课室走动，一边监督学生阅读文章，一边给予相应的指导。学生完成后，给出相应的答案。（4）Thethirdreading(Workon2d)T:Ok,afterreadingfortwotimes,wehaveknownthemainideaofthepassageNow,let’sreadthethirdtimeandtrytofinish2d.Underlinesentencesfromthepassagewithsimilarmeaningstothesesentences.学生再一次开始快速阅读文章，老师可以仍然需要在课室走动，一边监督学生阅读文章，一边给予相应的指导。学生完成后，在文章找出相关的答案。教学设计说明：通过重复几遍地阅读文章，让学生对文章有个整体的了解，便于接下来的精读学习。3.Intensivereading(精读)(Thefourthreading)T:Let’sreadthepassageparagraphbyparagraph.（教师开始解释整篇文章，讲解文章中重点字词句，对于相关知识点，在黑板上给出清楚的板书）教学设计说明：精读能让学生对文章有更深层次的把握，便于接下来的复述练习。4.Retelling（复述）T:Nowcompletethisparagraphaboutthepassagebyfillinginthecorrectwords.(教师给出文章的简单叙述，抽掉一些空，方便学生的完成)教学设计说明：复述文章能让学生进一步巩固学的文章。5.Afterreading:Discussion(读后的讨论)(Workon2e)T:Ok,now,let’shaveadiscussion.Howmuchdoyourememberabouttheeventsinthepassage?HaveSsworkinpairs.Eachofthemwritesdownsomequestionstoasktheirpartner.HaveSstaketurnstoaskandanswerquestions.Walkaroundtheclassroomandmonitor.T:Nowlet’stalkaboutanimportanteventthatyouremember.Whatwereyoudoingwhenithappened?HaveSsexpresstheirideas.Iftimeallows,haveafewpairsofSssharewhattheyhavetalkedabouttotheclass.Encouragethemtousethestructure“He/Shewas…when…happened.”astheyreporttotheclasswhattheirpartnerhassaid.(给学生练习的时间)教学设计说明：复习文章中的重大事件，进一步加深对文章的掌握。6.HomeworkOral:Readthenewwordslearnedinthislessonaloud.Written:Makeasurveyaboutyourclassmates’importantevent.Whatweretheydoing?教学设计说明：通过练习巩固所学知识。
