Don’teatinclassUnit4Don’teatinclass.Period4ContentSectionB2a,2b,2c教学目标要求1．能够掌握并运用描述家规的动词或短语，如：makethebed,don’tleavethedirtydishesinthekitchen,havetogotobedbefore10:00等。2．能够用否定祈使句、can/can’t,haveto,must描述规章制度，如：Don’tbenoisy.Ican’tplaybasketballafterschool.等。3．能够简单地对规矩表达自己的观点，例如：Therulesarestrict.Theymakerulestohelpus.4．能够写出多项不健康的活动并给予健康的活动作为建议，如：gotobedlate改为gotobedearly等。5．能够认读并能工整书写所学单词，如：dirty,kitchen,more,noisy,relax,read等。6．能够流利朗读文章，学习遵守规矩，规范自己的言行。教学过程活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用复习时间5m1复习已学目标语和谈论家规的话题Lookatthecartoonandanswermyquestions.—Cantheboygooutonschoolnights?—No,hecan’t.2仿照上述对话，组织Pairwork复习活动OK.Pleasetalkaboutyourfamilyruleswithyourpartner.Askandanswerinpairs.学生两人活动，教师抽查几组学生导入时间3导入新课话题Well,we’regoingtogoonlearningSectionB.同上活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用2m4引入单元标题教师板书或课件显示：Unit4Period4Don’teatinclass教师询问几个学生：—Canyougooutonschoolnights?Doyouhavetodothedishes?Mustyoucleanyourroom?—Yes./No.—Youhavetoomanyrules.2a时间7m5读右边的表格出示的家规，学生讨论他们平时需要遵守哪些规矩First,lookatthechart.Pleasediscussfor1minuteandanswerthequestions:Whichrulesdoyouhaveatyourhome?Whatdoyouthinkofthem?(Theyarestrict.Theruleshelpusalot.Ilikethem.Idon’tlikethem.)引导学生表达他们对家规的看法Now,let’sreadthemtogether.活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用6完成2a任务，进一步为阅读铺垫Youhavemanyrulesathome.Youmustfollowthemsosometimesitcanbedifficult.Whenyouareunhappyaboutsomething,whodoyouliketotalkto?(Iwilltalktomyfriends/myteacher/myparents/…)2b时间9m7读前活动，观察图片进行预测Lookatthepicture.ThegirlisMollyBrown.Isshehappyorunhappy?(Sheisunhappy.)Whatisshedoing?(Sheisdoinghomework.)MaybenowshewantstowatchTVbutshemustdohomeworknow引导学生看图，预测将要读到的内容。教师应引导学生关注图中人物动作。活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用8细读短文，完成任务Lookatthetwoletters.MollywritesalettertoDr.Knowabouttherulesshehastofollow.AndDr.Knowalsowritesalettertoher.ReadtheletterstwiceandcircletherulesforMolly.Forexample,getupat6:00a.m.第一遍阅读，让学生获取活动内容，引导学生关注阅读内容，从中提取有用信息；第二遍阅读，获取具体信息以完成具体任务，即在语篇和语境中判断哪些是Molly要遵守的规矩。Checkyouranswers.9跟读、齐读、自读短文，提高口语和听力First,readthelettersafterme.Imitatethepronunciationandintonation.Now,readtogetherloudly.Thistime,readbyyourselfasquicklyaspossible.同上活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用2c时间4m10根据信的内容，写出Molly要遵守的规矩，使教学衔接得更加紧密和顺畅。Nowreadthelettersagainandcompletethesentenceswith“haveto/must/can/can’t”.学生完成任务，教师巡视指导，进行必要的帮助、点评及辅导。11本活动的检查评价，转入下一活动Wehavefinishedthetask.Let’stalkaboutMolly’srulesingroups..Studentscanusethesentencesin2c.Askseveralstudentstoshowwhattheytalkedabout.同上拓展时间9m12组织Role-play，学生扮演角色练习目标语言Well,supposeyouareMolly.Workingroups.分别以第一人称说出自己的家规，学生练习时教师巡视，给予发音的纠正和适当的语言帮助。先以第一人称练习，完毕后再以第三人称展示活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用13检查评价；归纳反馈强化本节课学习目标Pair-work:Askyourpartnerabouthis/herfamilyrules.Thengiveareport.小结时间3m14本活动的检查评价；归纳反馈强化本节课学习目标1．抽查两对学生的会话表演2．板书或课件显示本单元的重点句型作业1m15Homework(布置作业)
