WhatwereyoudoingwhentherainstromcameUnit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?Period3ContentSectionAGrammarFocus,4a,4b,4c教学目标要求1．能掌握过去进行时的构成：was/weredoing等。2．能表达过去某一时刻正在做的事情：Benwashelpinghismommakedinnerwhentherainbegantobeatheavilyagainstthewindows.3．能掌握动词变-ing形式的方式：dropping,taking,guessing,allowing等。4．能学会用when,while表达某动作、某事件发生的时间:Ben’sdadwasputtingpiecesofwoodoverthewindowswhilehismotherwasmakingsuretheflashlightandradiowerestillworking.等。5．能区分when和while的区别：when用于引导短暂动词表达的时间状语从句；while用于引导延续性动词表达的时间状语从句。6．能正确朗读GrammarFocus中的句子。如：Iwastakingashower.教学过程活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用复习时间3m1复习已学目标语。展示图片，并就图片内容让学生复述上一课所学句子。导入时间3m2引入本课语法。Readthesentencesin3b.让学生以问答的形式朗读3b中的句子。GrammarFocus时间10m3读句子，感知目标语。StudentAandStudentB.CanyoureadthesentencesinGrammarFocusforustogether?让两个学生以问答形式朗读GrammarFocus中的例句。活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用4总结归纳目标句式。LookatthesentencesandsummarizethestructureofPastProgressiveTense.教师要求学生观察这些句子并归纳出过去进行时态的构成特点。5复习已学相似时态，帮助理解目标语。—NowIamtalkingtoyou,whatareyoudoing?—Iamlisteningtoyou.—Look!Whatisshedoing?—Sheislisteningtoyou,too.—Listen!Whataretheytalkingoverthere?—Theyaretalkingaboutyourquestions.通过改时间状语复习现在进行时态活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用6通过时态对比，帮助学生理解。Lookatthechart;comparethePresentProgressiveTenseandPastProgressiveTense.通过列表与现在进行时态的对比，启发和引导学生思考什么时候用过去进行时。在学生比较时给予学生提示：1．两栏谓语部分的结构有什么不同？2．两栏例句中时间状语有什么不同？3．两种不同谓语结构的表意功能有什么不同，分别表达什么概念？在学生初步比较之后再给学生出示第二个表格。活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用7进一步细化语法点。Nowlet’sreviewhowtoadd-ingtoaverb.Readthewordstogether.教师带领学生复习现在分词的构成，可以列举一些学过的动词现在分词：如：droppingtakingguessing,allowinggettingarguingcommunicatingexplainingcopyingreturningcontinuingcomparingcausinggoingpickingreportingbeatingfallingrisingrealizingswimming先带读这些分词，让学生写出这些动词的原形。Afterwereadthewords,canyousummarizehowtochange?让学生尝试总结。活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用8练习巩固。Writethe-ingformofthewords.让学生写出下列动词的-ing形式：活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用4a时间8m9观察目标语，初步感知语法点。让学生观察GrammarFocus中的句子，能否注意到when和while在链接时间状语从句的时候有没有区别，有什么区别。教师可以提问启发：Can“buyadrink”lastforalongtime?No,ithappensonlyonce.Can“leavethehouse”continueforsometime?No,ithappensonlyonce.Can“takephotos”continueforsometime?Yes,itcanlastforsometime.Can“playthepiano”lastforsometime?Yes,youcanplaythepianoforalongtime.Can“sleep”lastforalongtime?Yes,youcansleepeighthours.活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用10归纳语法点。Canyousummarizehowtouse“when”and“while”?要求学生归纳when和while的用法：when用于引导短暂性动词表达的时间状语从句；while用于引导延续性动词表达的时间状语从句。11完成对应练习。Writesentenceswithbothwhileandwhenin4a.学生笔头完成4a，同时可以请几个学生到黑板上写出他们的句子，核对答案。活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用12...
