一﹑比较不同物质吸热的情况探究预备:1.不一样,质量大的水时间长2.不相同,物质种类不同探究目的:探究不同物质吸热能力的不同.培养实验能力.提出问题:质量相同的不同物质升高相同温度吸收的热量相同吗?猜想与假设:不同探究方案与实验设计:1.相同质量的水和食用油,使它们升高相同的温度,比较它们吸收热量的多少.2.设计表格,多次实验,记录数据.3.整理器材,进行数据分析.实验器材:相同规格的电加热器、烧杯、温度计、水、食用油资料或数据的收集加热时间t/min12345678水的温度/℃2022242628303234食用油的温度/℃2024283236404448分析和论证:质量相同的不同物质,升高相同的温度,吸收的热量不同.评估与交流:1.水的比热容较大,降低相同的温度,放出较多的热量,白天把水放出去,土地吸收相同热量,比热容小升高温度较快.2.新疆地区沙石比较多,比热容小,吸收(放出)相同热量,升高(降低)的温度较多,温差比较大.二﹑连接串联电路和并联电路探究预备:1.串联:用电器顺次连接在电路中的电路并联:用电器并列连接在电路中的电路2.串联:用电器顺次连接并联:用电器并列连接探究目的:学生正确连接串、并联电路,明确开关作用.提出问题:在串、并联电路中,开关的作用相同吗?猜想与假设:开关的作用不同探究方案与实验设计:L2L1s1.设计串、并联电路图,按照电路图连接实物图2.观察开关控制两灯泡亮暗程度3.改变开关位置,观察控制情况.实验器材:小灯泡、电源、开关、导线资料或数据收集:1.串联电路中,开关无论放在哪一个位置,都能控制小灯泡2.并联电路中,干路开关控制整个电路,支路开关只能控制所在支路的灯泡.分析和论证:串联电路开关控制整个电路.并联电路干路开关控制整个电路,支路开关控制所在支路.评估与交流:1.拆除法:观察用电器是否相互影响;判断电流路径2.图1:串联图2:并联三、练习使用电流表探究预备:L2L11.测量流过用电器的电流大小,符号:2.不允许把电流表直接接在电源两端,电流表串联在电路中,电流从正接线柱流入、负接线柱流出.探究目的:会正确使用电流表,会使用电流表测量电流提出问题:使用电流表应注意哪些问题?猜想与假设:不允许把电流表直接接在电源两端,电流表串联在电路中,电流从正接线柱流入、负接线柱流出.探究方案与实验设计:1.画出电路图,标出电流表正、负接线柱2.按图连接实物3.更换不同规格小灯泡多次测量4.整理器材.实验器材:电源、开关、小灯泡、电流表、导线资料或数据的收集:分析和论证:1.连接方法:①串联在电路中②电流从正接线柱流入负接线柱流出2.电流表读数:认清量程、分度值.评估与交流:1.明确量程,分度值2.测量通过L2的电流3.选择0-3A量程,读数为1.6A四、探究串联电路中各处电流的关系探究预备:1.用电流表测量2.分别把电流表串联在电路中探究目的:探究串联电路中各处电流的关系提出问题:串联电路中各处电流有什么关系呢?猜想与假设:处处相等探究方案与实验设计:1.设计电路图,连接实物2.设计表格,记录数据3.换用不同规格小灯泡,重复以上操作实验器材:电源、小灯泡、开关、导线资料或数据的收集A点电流IA/AB点电流IB/AC点电流IC/AL1L2串联0.340.340.34L3L4串联0.280.280.28L5L6串联0.560.560.56分析和论证:在串联电路中电流处处相等评估与交流:1.处处相等2.注意电流表量程选择,正确连接,多次实验,得到普遍规律.五、探究并联电路中干路电流与各支路电流的关系探究预备:SL2ABCL11.用电流表测量2.电流表分别串联在干路、支路上探究目的:探究并联电路中干路电流与各支路电流的关系提出问题:并联电路中干路电流与各支路电流有何关系?猜想与假设:干路电流等于各支路电流之和探究方案与实验设计1.设计实验电路图,连接实物2.闭合开关,进行测量3.设计表格,记录数据4.换用不同规格小灯泡,多次实验5.整理器材,分析数据实验器材:电源、小灯泡、导线、开关、电流表资料或数据的收集:实验次数A点电流IA/AB点电流IB/AC点电流IC/A10.10.120.2220.20.140.3430.240.300.54分析和论证:在并联电路中干路电流等于各支路电流之和评估与交流:1.A1测干路电流,A2测通过L2、L3的总电流,A3测通过L3电流2.A3示数等于A1、A2示数之和六、练习使用电压表探究预备:ABC1.测某段电路两端电压,符号:2.正负接线柱不能...
