CanyouplaytheguitarUnit1Canyouplaytheguitar?Period3ContentSectionB1a,1b,1c,1d,1e,1f教学目标要求1．能够在目标语中用can的肯定句、否定句、一般疑问句、简略答语及can的特殊疑问句。如：—Whatcanyoudo,Bill?Canyousing?—No,Ican’t.ButIcanplaytheguitar.等。2．掌握情态动词can,can’t在句子中重读及朗读陈述句时需用降调。3．能正确使用but.如：Icanplaythepiano,butIcan’tsingordance.等。4．能知道在否定句中or意为“也不”，如：Ican’tsingordance.5．能够掌握本课词组，如playthedrums,playthepiano,playtheviolin等。6．能认读并能工整书写所学单词：drum,piano,violin等。7．能模仿录音正确朗读，分角色对目标语进行进一步的表达，如：Iwantsomestudentsfortheschoolconcert.Whatcanyoudo,Bill?Canyousing?No,Ican’t.But…等。教学过程活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用复习时间5m1师生自由对话，复习can的用法Lookatthepictureandanswermyquestions.T:CanyoudoChinesekungfu?S1:Yes,Ican.T:CanhedoChinesekungfu?(教师指着S1问其他学生)S2:Yes,hecan.T:Whatcanyoudo?(问S2)S2:Ican…T:Whatcanhe/shedo?(教师指着S2问其他学生，或者问：Canhe/she…?)S3:Shecan…(如此循环下去，用上图片上提示的动作)2仿照上述对话，组织Groupwork复习活动OK.Let’sdogroupwork:Talkaboutyourabilities.学生小组活动，教师抽查几对学生同上活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用导入时间2m3导入新课话题Let’sreadtheconversation.初步呈现新词汇drums,piano,violin，让学生在头脑中初步形成这些词的音与形对应即可。4引入单元标题Well,we’regoingtolearnUnit1Canyouplaytheguitar?Period3.活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用1a时间7m5教学新单词drums,piano,violin教学piano,violin时要提醒学生这两个单词的重音都在第二个音节，教师示范朗读，点击图片读，学生跟读，个别学生朗读，教师纠正。教师通过设计Isthereapiano/violinatyourhome?Isyourpiano/violinneworold?Arethereanydrumsatyourhome?Canyouplaythepiano/drums/violin?等问题，让学生在不断地听和运用中理解、掌握并习得这些新词汇。6进一步学习，辨认新单词。Now,openyourbooks,turntopage4.Drawlinestomatchthewordswiththepictures.核对1a任务的答案，学生进行自我评价(电子书可随机做出评价)活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用7做guessinggame，强化刚刚学过的单词。教师出示drums,piano,violin,guitar的图片，并将这些乐器的大部分遮盖起来，分别给它们标上序号：1,2,3,4，让学生对乐器名称进行猜测：Isthefirstpicturepiano?Istheseconddrum?等，让学生在轻松愉快的猜测游戏中再次复习新词汇。1b时间2m8听力中练习目标语。Lookatactivity1b.Listenandnumberthewords[1-4]intheorderofthesoundsyouhearin1a.(确保学生能理解1b要求)播放听力一遍，学生完成任务。9核对答案Now,class，herearetheanswers.学生自己评价。活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用1c时间4m10将新单词用于本单元目标语中该示范对话是在原有1c对话基础上的扩展，学生可以依据自己的实际水平自由发挥，呈现此对话的目的是告诉学生不必拘泥于教材给出的较为单板、公式化的示例，学生完全可以根据自己的能力围绕既定话题展开较为真实的交谈。11Pairwork语言实践Now,let’saskandanswerquestionsabouttheinstruments.学生两人一组结对活动，教师巡视，给学生提供语言上的帮助。请几组学生给全班示范表演，提醒学生：情态动词can,can’t在句子中重读，朗读陈述句时需用降调。师生共同对表演者的语音语调、肢体动作、拓展内容等进行评价。活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用1d时间3m12听前活动，学生看1d的图，理解语境，教师铺设语境，引导学生预测可能圈的单词和词组Look!Ateacherwantssomestudentsfortheschoolconcert.Sotheteacherisaskingsomestudentswhattheycando.Lookatthewordsandphrasesinthechart.Guesswhatwordscanwecircle?教师可以根据情况，必要时用中文解释。听录音前教...
