九年级英语 Chapter 12 Friend or enemy Reading教案 牛津深圳版VIP免费

Chapter12Friendorenemy【教材版本】OxfordEnglishShenzhenEdition【课题名称】PeriodOne(Reading),Chapter12Friendorenemy,九年级全册【教案】TheteachingdesignofChapter12Friendorenemy肖志慧平湖中学课题：牛津深圳版，九年级全一册，Chapter12Friendorenemy教学内容：Reading:Friendorenemy?课型：阅读课(泛读),第一课时教学时间：45分钟教材分析：本课为第十章的第一节阅读课，是一篇关于对蜘蛛这种动物进行探索的记叙文与前面Chapter9学习黑色郁金香这种植物是紧密联系的。通过本课的学习，学生清楚地了解到蜘蛛对人类是很有用的，从而使得大家要视动物为人类的朋友。本课学生需要掌握的重点词汇13个，拓展词汇4个。学情分析：本录像课的教学对象是平湖中学九（9）班的学生，共52人，成绩在年级十二班中排第九、十，属于中下层的学生。经过近一个学期的磨合，学生基本适应了新老师的教学。这个班的学生中有25%有较好阅读能力，能比较积极地配合课堂活动；16％的学生在参与课堂活动方面有比较大的困难；全班及格率达不到50%，整个班的朗读水平和阅读水平还有很大的提升空间。新课标要求九年级学生要有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。能读懂供7~9年级学习阅读的简单读物和报刊、杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。因此，此课重点加强重点要学生学会一些常用的阅读技巧，能顺利地朗读文章，更重要的是提起他们对阅读的兴趣。教学目标：（1）知识目标：学会正确朗读本课出现的enemy,view等重点词汇13个;shelter等拓展词汇4个；能流利地朗读课文。（2）语言技能目标：能应用预测、跳读、找读的阅读技巧找到信息；学会根据上下文、构词法等猜词技巧解决生词在阅读中的障碍。（3）情感态度目标：引导学生积极、自信地展现自己；增强合作意识，学会互相帮助；懂得与动物和平相处，为宣传与保护动物贡献一份力量。教学重点与难点：（1）重点：能流利地朗读课文、生词；掌握阅读文章的主要内容。（2）难点：学会在文中猜词;学会在阅读训练中应用找读、跳读等技巧。教学方法：任务型教学法、合作探究学习、交际法。教学条件：①电脑、学生学案、课件。②学生按四大组坐。在学习过程中每大组学生细分为每四个人为一个小组，开展小组活动。教学过程：教学过程设计意图StepⅠGreeting(1minutes)Greetthestudentsandgetreadyforthenewlesson.相互问候，增进师生情感。StepⅡPre-readingActivities①Leadingin（3minutes）Askstudentsabouttheiropinionsaboutanimalstoarousetheirinterestsandgettheminvolvedinthetopic.头脑风暴，激起学习热情，设置悬念，自然引入到本课的话题。②Predicting（3minutes）Askstudentstoreadthetitle,introductionandpicturestogetusefulinformation,suchaswho,where,whatquestions.学会通过标题、图片等信息对文章的时间、地点、事件等重要信息进行预测。让学生形成在阅读前预测的好习惯。StepⅢWhile-readingActivities①Mainidea（5minutes）培养学生用跳读的技巧从整体上抓住全文核心Getstudentstolistentothetapeandaskthemtopayattentiontothepronunciationsofthenewwords.Thengetthemainideaofthepassage.内容，提高他们归纳信息的能力。②Details（10minutes）Askstudentstodividethewholepassageintotwoparts.Readthefirstpart(P1-7)andfinishtheTorFexercises.Readthesecondpart(P8-17)andanswerthequestions.Studentsarerequiredtotellwheretheycangettheanswers.第一部分的判断题训练让学生熟悉找读技巧；第二部分回答问题的任务难度加大，进一步巩固找读技巧。，提高学生捕捉细节的能力。②Organization(6minutes)Getstudentstogothroughthepassageagainandtrytofindoutthereasonstothestatementsontheleft.经过前面“整体—部分”的活动以后，再回到整体把握全文的篇章结构,使得文章的轮廓更加清晰。④Guessingwords（8minutes）Askstudentstoworkingroupsanddiscussthenewwordsmeaninginsenten...