第1课时水的净化（1）一、素质教育目标1、知识与技能●水的物理性质，水的化学性质●水的净化（如何除去水中的不溶性杂质）●活性炭吸附作用，过滤器的制作及操作要点2、过程与方法●通过对我们熟悉的水的研究得出水的物理性质，由前面所学知识了解水通电分解生成氢气、氧化这一化学性质。●通过实验探究研究对日常生活中浑浊的水的净化方法。●通过实验操作了解过滤装置的制作原理、操作方法及操作时的注意事项。3、情感态度与价值观●通过学习培养学生用水的的良好习惯●了解饮水与人体健康的关系，对学生进行思想政治教育，加强环境保护意识和对生命的珍爱。二、学习方法导航●利用学生对水的了解，学习水的物理性质和化学性质●通过对生活用水情况的了解及实验演示学习，除去水中的不溶物的方法－－沉淀法、吸附法、过滤法。●通过实验操作和分析讲解掌握过滤装置的过滤原理、操作方法及操作时的注意事项。三、聚焦重点、难点●水的净化（除去不溶性杂质的方法）●过滤操作的原理●过滤操作的注意事项四、教具、学具准备1．蒸馏水、浑的水（泥水）、自来水2．铁架台（带铁圈）、漏斗、玻璃棒、烧杯（250ml）两只滤纸、剪刀3．表现自业水厂净水过程的示意图片4．家用饮水机（带净水器）五、教与学师生互动[教师活动]生命的活动离不开空气、水等物质。水是我们必不可少的生活用品，也是动植物体内的必需的物质，同样在工农业生产、科学实验中也是不可缺少的物质。人类饮用的水往往含有许多杂质，那么怎样才能除去这些杂质从而得到纯净的水呢？今天我们就来研究学习水的性质及水中不溶性杂质的净化方法。[学生观察]出示蒸馏水、自来水、生活用水（浑浊的）各一杯让学生观察[教师提问]上述三杯水有什么异同点？[学生讨论并回答]①蒸馏水无色无味，澄清透明②自来水澄清透明、无色③生活用水浑浊不透明，放置后有沉淀物在杯底[教师活动]纯水是无色、无臭、清澈透明的。而自然界中的河水、湖水、井水、海水等天然水里由于含有许多可溶性和不溶性的杂质而呈现浑浊。因此人类取用这些不饮用前必须对水进行净化。[学生活动]观察研究水，总结旧知识，得出水的性质并填写下列表格物质物理性质化学性质色味态熔点沸点密度水[教师活动]出示一杯浑浊的生活用水，提出如何将这杯水中的杂质除掉呢？[幻灯片]自来水厂净化水的全过程的示意图[提问]自来水厂的净水过程要分哪几个步骤？[教师小结]自来水厂的净水过程主要程序是：[提问]如何使水中的不溶物变成沉淀而除去呢？[演示实验]实验探究1、放置一杯浑浊水于桌面上，观察后说出所观察到的实验现象，并说明可得出什么结论？实验探究2、向盛有浑浊水的烧杯中，放入一小块明矾，用玻璃棒搅拌后静置。观察所发生的现象，并说明明矾在此实验中起到了什么作用？实验探究3、①在一烧杯中放入适量的水，放入少量品红并滴入几滴氨水，观察现象并让学生闻其气味。②再将上述配制的水倒入（如课本图3－23中）所示的透漏简易净水中，观察漏在烧杯中的液体的颜色，并闻其味。[小结]实验探究1、烧杯内的不浑浊是因为有不溶于水的物质。实验探究2、明矾使烧杯内的浑浊物聚焦成较大颗粒后沉淀在烧杯底部，上层水变得澄清透明。实验探究3、活性炭具有吸附有色颗粒和有异味物质的特性，漏出来的水无色无味，澄清透明。[活动与探究]①将滤纸按教材P53图3－16所示方法折好并放入漏斗里，使滤纸与滤斗内壁紧贴，用少量水润湿滤纸并使滤纸与漏斗壁之间不要有气泡。[提问]滤纸为什么要先用溶剂(水)润湿后，再紧贴滤斗内壁上，且漏斗壁与滤纸之间不要有气泡。②将过滤器按教材P53图3－17所示装置好。[提问]为什么在图3－17所示装置中必须使漏斗下端管口与烧杯内壁紧靠？玻璃杯应怎样放置？（滤纸有有一边是一层，有一边是三层）[教师活动]请比较未经处理的水与经过处理的水的清澈程度有什么差别？[学生讨论、小结][学生实验]指导学生过滤浑浊的水（目的是熟悉过滤操作）[实验总结]过滤操作可以使不溶于水的物质与水分离。[学生讨论]过滤操作有哪些要点需要注意。[教师归纳总结]实验总结：过滤操作要点一贴：将滤纸折叠成圆锥形，用水湿润使其紧贴在漏斗内壁上，中间不...
