动物的行为——第二课时一．教学目标1.知识目标(1)了解动物的行为分先天性行为和后天性行为(2)说出动物行为有哪些类型以及对动物所起的作用。2.能力目标(1)通过对动物各种行为的学习,培养学生探究自然界奥秘的能力。(2)通过小组讨论学习逐步培养学生交流合作和分析处理资料的能力。3.情感态度和价值观目标(1)认识到除了人类以外的其它生物在自然界中的地位,它们和我们是好朋友,所有的朋友一个都不能少。(2)关注动物的生存环境,从而培养学生的环保意识。(3)培养学生在科学探究中不破坏生态环境的良好意识。二．学情分析教学重点掌握动物的几种行为类型的特点以及各种行为对动物的生存和种族繁衍的意义。教学准备多媒体课件三．教学过程一．复习导入上节课我们学习了什么是动物的行为，并知道动物的觅食行为（播放课件）观察下面的动物，你能猜到它们在干什么吗？(孔雀开屏、狼扑杀羊、蜜蜂采蜜)其中属于动物觅食行为的是哪些？今天我们来学习动物的其它常见行为二、新授课㈠．先天性行为和后天性行为动物中比较高等的如猩猩，它们又有哪些行为呢（播放课件）观察猩猩的行为。区分先天性行为和后天性行为练习：下列动物的行为那些是先天的？那些是后天的？①蚂蚁贮食②海狮顶球③羚羊一生下来就能跑④燕子南飞⑤鹦鹉学舌⑥警犬侦察⑦狼哺育狼孩属于先天性的行为有_____________________________属于后天性的行为有_____________________________学生阅读课本。交流讨论各种行为的特点及其意义⑴觅食行为特点：一种本能，是动物生命活动的需要。意义：是生命得以维持的根本，是种族得以繁衍的基础。觅食是一种本能，也是一种能力，同种动物在食物紧缺时，有能力者生，能力弱者被淘汰，对于种群来说保存了强者。同时，对于被猎食动物来说，由于被捕食的总是一些年老体弱或者有伤病的个体，这对被猎食动物种群朝着良好的方向进化起到推动作用。⑵．攻击行为特点：同种动物个体之间因争夺食物、配偶、领地或巢区而发生的相互攻击。意义：争斗的结果，对失败的个体来说是有害的，失败的个体总是体弱的、年老的或病残的；战胜的个体一定是体强的、健壮的，胜利者可以把自己的遗传物质传给下一代，这样可以提高种群的整体素质，对种群有利。⑶防御行为特点：动物具有的保护自己，防御敌害的行为。意义：减少被天敌捕食的机会，提高动物的存活率，对生命的延续和种族的繁衍其重要作用。A．保护色B．警戒色C．拟态D．假死E．逃跑⑷繁殖行为特点：使动物产生大量后代，使后代得到亲代良好的照顾，提高后代的成活率。意义：提高动物的繁殖能力，提高子代的成活率，有利于动物的传种接代。繁殖行为包括：占领巢区、筑巢、求偶、育雏等。⑸社群行为特点：群体内的成员有明确的职能分工，共同维持种族的生存和发展。意义：单个个体力量不强，无法适应生存环境，组成社群后，各尽其能，分工合作。可以更好地适应生存环境，维持个体和种族的生存和繁衍。如：蜜蜂的社群。在蜂群中有雌蜂，专门负责产卵；雄蜂专门负责和雌蜂交配；工蜂，专门负责干活，如筑巢、觅食、护卵、饲喂幼蜂、清洁蜂巢、保卫安全等。⑹节律行为（包括鸟类的迁徙行为和鱼类洄游行为）特点：动物自己的行为随环境的变化也会发生有节律的改变。猫头鹰和田鼠都是在晚上出来活动，而有许多动物在白天出来活动，这是昼夜节律行为。许多鸟类，如大雁、天鹅、白鹭等，每年秋天从北方飞到南方过冬，春天又回到北方繁殖，这种有规律的迁徙就是季节节律行为。很多海洋生物的活动与潮水的涨退变化相适应，叫做潮汐节律行为。如招潮蟹，落潮时在海滩上觅食，涨潮前10分钟就躲进洞里。潮汐每天总向后推迟50分钟，而招潮蟹出入洞的时间也恰好与潮汐的变化时间相吻合。为什么动物在时间上能与环境的变化如此吻合？因为动物体内存在着生物钟。生物钟能调节动物的行为，使之发生有节律的变化，来适应变化着的生存环境。［课堂小结］每一种动物都有求生和延续种族的本能，正是由于动物的各种行为才使得它们能生生不息，种群能适应环境，健康发展［巩固练习］1.下列哪项不属于动物的行为（B）A.青蛙鸣叫B.动物体内食物的消化C.豹追羚羊、羚羊跑避D....
