Topic2Whereareyoufrom?SectionAThemainactivitiesare1aand2a.本课重点活动是1a和2a。Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标1.Learnsomepersonalpronounsandpossessivepronouns:me,your,she,he,we2.Learnsomecountrynames:Canada,Japan,England3.Learnothernewwordsandphrases:excuse,excuseme,what,name,where,from,befrom,the4.Talkaboutpeople’snamesandwheretheyarefrom:(1)—Excuseme,areyouJane?—Yes,Iam.(2)—What’syourname?—MynameisSally.(3)—Whereareyoufrom?—I’mfromCanada.(4)—AreyoufromCanada,too?—No,I’mnot.(5)—Ishe/she…?—Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.(6)—Whereishe/shefrom?—He/Sheisfrom…Ⅱ.Teachingaids教具卡片/教学挂图/录音机Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习(时间:10分钟)通过对话，复习Topic1的见面问候语，并导入本课新单词和新句型。1.(师生问候，复习前一话题所学知识，为此课学习作铺垫。)T:Goodmorning,class!Ss:Goodmorning,MissWang!T:Nicetoseeyou.Ss:Nicetoseeyou,too.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thanks.Andyou?T:I’mOK.(转向一名学生向他询问问题并示意他回答。)T:Hello,areyouXiaoMing?S1:Yes,Iam.T:Nicetomeetyou.S1:Nicetomeetyou,too.T:ThisisXiaoGang.S1:Howdoyoudo?XiaoGang.S2:Howdoyoudo?(反复操练见面问候语，让学生充分复习第一话题所学内容。)2.(拿出准备好的卡片进行问答，卡片上写有Canada,England,theU.S.A.,Japan,Cuba,China国家名称，背面写有来自相应国家的人物Jane,Tony,Sally,Yukio,Maria,Kangkang。)T:Whoisthis?(教师解释并示意学生回答。)Ss:ThisisJane.T:Great,sheisJane,andsheisfromCanada.(板书并要求学生掌握。)she,befrom,CanadaT:Whoisthis?(拿出Tony的图片。)Ss:ThisisTony.(帮助回答并领读Tony。)T:Great,heisTony,andheisfromEngland.(板书并要求学生掌握。)he,EnglandT:Excuseme,whoisshe?(拿出Sally的图片。)Ss:SheisSally.(帮助回答并领读Sally。)T:Whereisshefrom?(教师解释并领读此句。)Ss:SheisfromtheU.S.A.(帮助回答。)(板书并要求学生掌握excuseme和where；理解theU.S.A.。)excuseme,where,theU.S.A.T:Excuseme,what’syourname?(拿出Yukio的图片给其中的一个学生。)S3:MynameisYukio.(帮助学生回答。)T:Whereareyoufrom?(老师解释并领读此句。)S3:IamfromJapan.(帮助回答。)(板书并要求学生掌握。)What’syourname?JapanT:Excuseme,isheKangkang?(拿出康康的图片。)Ss:Yes,heis.T:IshefromJapan?Ss:No,heisn’t.(帮助学生回答。)(板书并要求学生理解。)isn’t=isnotT:Whereishefrom?Ss:HeisfromChina.T:ArewefromChina?(老师解释并做相应的手势表示“我们”。)Ss:Yes,weare.(帮助学生回答。)(板书并要求学生掌握。)weStep2Presentation第二步呈现(时间:8分钟)通过询问名字和国籍来了解新认识的人，培养学生学习英语的兴趣。1.(出示1a教学挂图，让学生观察人物，猜测她们之间的对话内容。设置听力任务，播放1a录音。)T:Lookatthepicture.Guesswhattheyaretalkingabout.Nowlet’slistento1aandanswerthefollowingquestions.(1)Whoarethey?(教师翻译。)(2)Wherearetheyfrom?(教师翻译。)(核对答案。)2.(再次播放1a录音，让学生跟读并模仿对话内容，注意语音语调。)T:Nowlet’slistento1aagainandreadafterit.Payattentiontothepronunciationandintonation.3.(让学生独自朗读1a，并找出关键句型，根据关键句型进行对话练习，完成1a。)T:Read1abyyourselves,andfindoutthekeysentencepatternsin1a.Thenpracticetheconversationaccordingtothekeysentencepatternsinpairs.(板书)—Excuseme,areyou…?—Yes.…What’syourname?—Mynameis…Whereareyoufrom?—I’mfrom…Areyoufrom…?—No,…Step3Consolidation第三步巩固(时间:8分钟)通过反复操练询问名字和来自的地方的句型，巩固所学目标语言，以达到运用英语进行交流的目的。1.(结合学生的自身情况，给学生两分钟时间，两人一组操练如下句型。让学生站起来或到台前来表演。)T:Nowworkinpairs.Actouttheco...
