下载后可任意编辑《荷叶圆圆》教学设计《荷叶圆圆》教学设计1教学目标：1、复习巩固生字词。2、理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。3、在阅读中积累语言，有自己独特的感受，激发对大自然的热爱。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，读中体会，读中感悟。教学准备：多媒体课件、生字卡片教学过程：一、创设情境，导入课题，复习生字1、（课件出示美丽的荷塘）谈话导入课题，齐读课题。2、荷叶是什么样的呢？引入课文第一自然。3、（出示词语）指名读词语，齐读。4、开火车读生字。二、自读课文，理解课文1、让学生自由读课文。要求：把课文读正确、流利、读懂意思，边读边想：这么美的荷塘吸引了哪些小伙伴儿？2、沟通反馈：下载后可任意编辑这美丽的荷塘里有哪些小伙伴？指名说。（相机板书小水珠、小蜻蜓、小鱼儿、小青蛙）3、这么多的小伙伴，你最喜爱谁呢？你喜爱哪个小伙伴，你就读哪一段。要求读得流利、读出感情。4、把你喜爱的部分读给同桌听。三、分段学习课文，朗读表演根据情况分段学习。a、喜爱小水珠的小朋友，谁同意来美美地读一读？1、指名读。2、引入“摇篮”一词。（出示课件）（板书：摇篮）3、指导朗读。4、齐读。b瞧，小蜻蜓张开翅膀飞来立在荷叶上了，哪只小蜻蜓来美美地读一读？1、小蜻蜓立在荷叶上会说些什么呢？2、引入：什么是停机坪？这里的停机坪是什么？（板书：停机坪）3、指导朗读。c小青蛙在荷叶上唱起了动听的歌儿，谁来做一只欢乐的小青蛙？1、指名读。2、小青蛙在说什么呢？（板书；歌台）下载后可任意编辑3、小青蛙会蹲在歌台上唱什么啊？谁来给大家唱一唱！4、男女生竞赛读。d小伙伴们在美丽的荷塘里玩得可真兴奋啦，小鱼儿也忍不住了，从水底游出来了。1、齐读。2、小鱼儿多快活呀，它们在荷叶底下说什么呢？（板书：凉伞）3、小鱼儿在做些什么呀？（指名表演）4、指导朗读。四、巩固。1、指名分段读课文。2、加上动作表情朗读课文。3、分角色读课文。五、拓展。荷叶是小水珠的摇篮，是小青蛙的歌台，是小蜻蜓的停机坪，是鱼儿的凉伞，那荷叶是你们的什么呢？六、欣赏图片。七、画一画。用你们手中的彩笔，画下这美丽的景色？然后在一旁写上你想说的话？《荷叶圆圆》教学设计2一、激情导入：1、同学们，再过一个多月啊，美丽而热情的夏天就会下载后可任意编辑到了，夏姑娘提前派来一个小使者要和大家见面呢。看！它是谁啊？2、（课件）是啊！在夏天的池塘里，美丽的荷叶穿着绿色的裙子，在风中翩翩起舞，它们你挨着我，我挨着你，真像一把把圆圆的绿伞，又像阳光下跳动的音符呢。瞧！美丽的荷花也开了，清香四溢，令人陶醉。有的含苞欲放，有的亭亭玉立，在绿绿的荷叶的掩映下，更加美丽了！此时此景，你有什么感受啊？3、今日，我们一起来学习第14课——荷叶圆圆，板书课题，齐读课题。二、初读识字1、课文为我们展示了一幅怎样有趣而充满诗意的画面呢？同学们自己读一下课文，借助拼音把字音读正确。（生自读课文）2、课件出示生字词。自读——指名读——评价——再指名读——再指名——齐读。（相机指导：喜-----嘻）3、去拼音，读词语。自读——开火车读。4、相机质疑：哎，什么是停机坪，大家知道吗？相机出示图片。下载后可任意编辑5、沟通识记方法。读的真好，看！生字宝宝都兴奋地穿上了红衣服，也要来荷叶上玩耍呢！快和它们打声招呼吧！你喜爱哪个生字你有什么好办法记住它们吗？沟通、识记。把自己的好办法与同桌小朋友分享。三、美读感悟1、绿油油的荷叶，吸引了许多欢乐的小伙伴，它们都是谁？快去科文中找一找、读一读吧！（1）生自读课文。（2）指名回答（相机贴小伙伴图）（3）你喜爱哪个小伙伴，就欢乐地读一读那一自然段吧！读之前假如都加上课文第一句（荷叶圆圆的绿绿的）就更好了。2、哎，小朋友们看！这是谁啊？（出示小水珠图），有哪些小朋友喜爱小水珠？谁来读给大家听？（1）指名读，评价。（2）再指名读。这个小朋友把“亮晶晶”这个词读得略微慢了一些，就让我们更加感觉到小水珠的晶莹了。（3）想不想见见那颗晶莹剔透的小水珠啊？出示课件：小水珠图片。你看这亮晶晶的小水珠像什么呀？…...
