下载后可任意编辑西师大版：小学一年级上册语文第6课《悯农》教案及教学设计【教案】教学目标1、能运用学过的识字方法，自主认识8个生字，会写4个生字，并能按笔顺规则正确、工整地书写。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。知道粮食来之不易，懂得珍惜劳动成果，爱惜粮食，热爱劳动，热爱劳动人民。教学重点1、运用学过的识字方法，自主认识8个生字，会写4个生字，并能按笔顺规则正确、工整地书写。2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。课前准备学生准备：访问农民或到农田体验劳动生活，或查阅资料，了解大米是怎么生产出来的。老师准备：生字卡、挂图、朗读录音带、实物投影仪。教学课时1课时。教学过程一、谈话导入，借助画面，引入课题下载后可任意编辑孩子们，我们今日吃的大米饭是怎么来的？（出示挂图）图上画的是什么？齐读课题，解题义。悯：哀怜。悯农：同情农民。二、老师范读，学生看书听读，注意听清楚每个字的读音三、学生借助拼音，自由读诗句，把不认识的字作上记号1、不认识的字，请大家帮帮忙（抽学生上台展示）。2、觉得哪些字的读音要提醒小朋友们注意，教一教大家。3、老师检查，注意指导读准“谁”、“知”、“辛”、“农”的读音。4、你用什么好办法把这些生字娃娃给记住。（1）注意区别“午—牛”的字形。（2）老师指导学生认识“”（光字头）这个偏旁。（3）鼓舞学生用联系生活实际和“合一合”的方法记忆生字。5、这些生字娃娃都有好朋友，它们手拉手就成了朋友，你同意给它们找几个朋友组成词吗？生生、师生沟通，学会积累词语。老师总结：平常注意从生活中、课外读物中积累词语。四、再读诗句，注意读通顺、流利下载后可任意编辑1、听朗读录音带。2、读给同伴听。3、读给老师听（跟录音带）。五、借助画面了解古诗的意思1、农民伯伯在干什么？这是什么时候？可以用书上的哪句诗来表达？（锄禾日当午）2、正在为禾苗锄草的农民伯伯怎么样？（汗水一滴一滴地往下流）可以用书上的哪句话来表达？（汗滴禾下土）3、孩子们，农民伯伯种粮食多么辛苦啊！请听朗朗的妈妈是怎样对朗朗说的（录音）：朗朗，我们碗里的每一粒饭都是农民辛辛苦苦种出来的，你一定要爱惜粮食啊！你能把朗朗妈妈的话用诗句表达出来吗？（谁知盘中餐，粒粒皆辛苦）六、美美地朗读诗句，要注意读出感情朗读停顿参考：锄禾/日当/午，汗滴/禾/下土。谁知/盘中/餐，粒粒/皆/辛苦。采纳多种形式美读。采纳多种形式抽背。七、你学了诗句，明白了什么八、自主探究，指导写字1、认真观察田字格中的生字，看看怎样写才美丽。下载后可任意编辑2、生生、师生沟通，老师范写。3、学生书空，自己写。4、评价。（1）自评：在你认为写得最满意的字下画颗星，以表鼓舞。（2）互赏、互评。抽生上台展示，评好在哪儿。九、老师推举古诗，欣赏古诗1、小结学习古诗的方法。（读、悟）2、出示李绅另一首《悯农》诗，小组讨论学习，熟读成诵。春种一粒栗，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。3、课外你还读过哪些诗？全班沟通。十、作业：（任选）1、写写生字或背背诗歌2、收集古诗。【教学设计】教学目标：1、学会认本课：“农、午、汗、粒、辛”五个生字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、体会农民劳动的辛苦，懂得粮食来之不易，初步培育学生尊重劳动、爱惜粮食的思想感情。教具准备：课件、生字卡片下载后可任意编辑教学重难点：1、教学重点是会认五个生字；朗读、背诵古诗。2、教学难点是通过朗读古诗使学生体会农民劳动的辛苦，初步培育学生尊重劳动，爱惜粮食的思想感情。设计理念：1、创设情境，诱发动机。充分利用多媒体创设情境，激发学生的兴趣，通过这样一个学生饶有兴趣的诗歌，引出课题，进而极大的诱发学生的学习动机。2、深情范读，激发情感。《悯农》这首诗，形式短小精悍，语言简洁通俗，感情真挚朴实。教学中，利用课件饱含深情的范读，使学生能在学习之前，有一个整体感知受到熏陶、感染。3、品读感悟，读有感情。现在孩子过于娇惯，很多孩子挑食，饭菜不合胃口就大哭大闹，不想吃就扔掉，浪费现象日益严重。对于这首诗的把握，除了感受古诗的魅力还应注重对学生...
