下载后可任意编辑小学三年级数学《吨的认识》教案【篇一】小学三年级数学《吨的认识》教案教学目标1、使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨=1000千克。2、能进行质量单位间的简单换算。3、通过观察、比较和猜想推理等活动，培育学生对物体质量估测意识和能力，能在实际生活中解决一些相关的问题。教学重难点1、重点：建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。2、难点：建立质量单位“吨”的概念。教学过程一、激情导入1、创设情境老师创设一个生活情境：同学们看，今日小熊、小马小牛和小鹿相约要去森林公园玩。路上有座桥，上面写着限重1吨。（出示课件）。看到这你想提出什么问题？从而引发学生提出问题：“吨”是什么？限重1吨是什么意思？小动物们能过桥吗？……2、了解学习起点下载后可任意编辑师：关于“吨”的知识，同学们已经有哪些了解？指生回答。（根据几个班的教学实践，每班都有少数学生知道：吨是一个很大的质量单位；有大货车、有的电梯上看到“吨”；还知道1吨等于1000千克……）（出示货车图）3、谈话揭题师：同学们对“吨”的知识有不少的了解，那么“1吨”到底有多重？吨与千克又有什么关系呢？这节课我们就一起来学习“吨的认识”［抓住孩子的“童心”，由孩子们喜爱的小动物去森林公园玩的生活情境导入，激发学习兴趣。了解学生的认知起点，根据学生已有的知识经验来确定教学的侧重点，做到有的放矢。］二、新授（一）亲身体验，建立“1吨”的概念师：“1吨”到底有多重呢？1、搬一搬（1）师提出1袋10千克的大米，向学生介绍。（2）每组发给1袋10千克的大米，从前往后传一轮，并说说感受。（有的学生说轻，有的说重）（3）让学生选出一名“大力士”来搬大米。看他一次下载后可任意编辑能搬几袋这样的大米。（学生站着，老师一袋一袋的递加，直到搬不动。要求其他学生喊“加油”，并仔细观察“大力士”的表现。搬后请“大力士”说说感受。）（4）想象推算。让学生想象如搬2袋、3袋……感觉如何？引导推算100袋共重10千克乘以100等于1000千克。1000千克也就是1吨。板书：1吨=1000千克2、抱一抱。（1）同桌互相抱一抱，抱后相互沟通各自的体重和感受。（2）想象：如一起抱2个人、3个人有什么感觉？（3）推算：假如按每人25千克计算，小组4个人共重多少千克？“老师，老师，那我们全班同学加在一起有没有1吨重啊？”一位高个的男生喊道。这时我抓住时机，先引导推算出40位同学约1吨重，再请全班同学起立（全班只36人），还请一位听课的老师加上我自己（共约1吨），一起“跳一跳”。（感受一下1吨物体落地的感觉）3、小组讨论：生活中还有哪些物体的重量约1吨呢？介绍用字母“T”来表示。4、举例说说生活中哪些物体的重量要用“吨”作单位？下载后可任意编辑为什么？师：在我们日常生活中，什么时候会用到吨做单位呢1吨大约等于（）头牛（500千克一头牛）一桶油100千克（）桶水泥50千克（）袋？（1）很多物体重量的总和；（如100袋大米；50桶水等）［“吨”对孩子们来说是抽象的，通过让学生搬10千克的大米，抱一抱同桌等实践活动。让学生推算、估量、想象。并通过“大力士搬大米”、“全班同学加老师跳一跳”的游戏活动。让学生在亲身体验的基础上，借助“100袋10千克的大米”、“40位同学的体重”等具体实物帮助学生建立起“吨”的概念表象。在体验的基础上让学生通过推理和想象帮助学生建立“吨”的概念，同时培育学生对物体质量的估量能力。］（2）很重的物体的重量；小熊400千克小马300千克小牛500千克小鹿100千克小熊，小马，小牛和小鹿，他们能一起过桥吗？谁来回答，限重1吨，他们不能一起桥。（如鲸的体重，大象的体重；厚街标志的雕塑，海月下载后可任意编辑岩公园的石头等）（3）交通工具的载重量；说一说生活中什么东西的重量大约是1吨？师：猜一猜，什么叫载重量？（最多能承受的重量）如：电梯的载重量大约是1吨；（大约20个大人）一辆卡车的载重量大约是10吨。假如超过这个重量，就是超载，极有可能出危险。汽车超载不仅毁坏地面，还威胁到人身安全，被大家叫做“公路杀手”。因此我们平常坐车是要千万小...
