下载后可任意编辑《依马呀吉松》教学反思范文《依马呀吉松》教学反思1《依马呀吉松》是一首藏族歌曲
“索呀儿惹洛”、“来斯马拉松松”等这些都是歌曲中的衬词，为了完整表现歌曲而穿插的一些语气词形声词、谐音词或称谓构成的衬托性词句
同学们要从中体会西部地区的风土人情
“依马呀吉松”是流行在四川巴塘一带的堆谐曲
堆谐是代表性的藏族舞，后来逐渐演变成了在小型乐队伴奏下的以踢踏舞步为特色的男子表演舞蹈“踢踏舞”
成功之处：同学们在学习藏族舞蹈时，对藏族舞蹈产生了浓厚的学习兴趣，载歌载舞，达到了教学目的
不足之处：由于今年新接五年级，学生对识谱、乐理知识掌握的比较弱，所以在学习歌曲上比较吃力，没有达到预期的教学效果
最后，当同学们再次倾听歌曲的
时候都会不约而同的跳起来，还能找出自己的不足之处，随音乐出教室可以达到一种课未终、思未了、趣不尽、情更深的教学效果
《依马呀吉松》教学反思2课程尾声，我先请学生自主归纳总结本课知识点，老师在学生思考后再进行课堂总结，同时再次加深学生对藏族音乐风格的了解，用舞蹈下载后可任意编辑于音乐的结合，让音乐教学更加生动，更有吸引力，达到事半功倍的作用
课例分析：这堂公开课在前期，我用了几个班级分别上了两个不同版本的教学活动
开始的第一节在导入环节，晚选择了带领学生直接从听赏藏族音乐、观看民族风景图片开始，我发现这节课从导入时，孩子们的兴趣就不是很高，于教授新歌时，学习效果并不算太好，到了后期小组合作排练舞蹈的时候，我先教了学生3组简单的基础动作，然后让学生进行小组合作，将动作组合排序等，由于难度较低，学生又热情高涨，导致后期难以控制局面，在；到了第二节课，我首先改变导入环节，直接从我给孩子们跳民族舞蹈作为开始，果然学生的反响很好，瞬间他们的注意力就集中来，对歌曲的学习兴趣也提高了很多
在后面小组合作时，我教的3组动作中有1组稍稍提升了难度，学生们在合作时针对稍
