探究电磁铁的磁性【学习任务】1.了解什么是电磁铁。2.知道电磁铁的特性和工作原理。3.通过自制电磁铁理解影响电磁铁磁性强弱与哪些因素有关。1.通电螺线管的磁场与磁体的磁场相似，它的磁极方向可用定则判断。2.判断下面通电螺线管的极性。思考：当螺线管中电流方向发生变化时，磁极是否发生变化？【预习指导】1.通过知识积累和阅读教材，猜想通电的磁场的强弱可能与哪些因素有关？2.小明在学习的过程中，猜测通电螺线管的磁场的强弱可能与电流大小、线圈匝数和是否有铁芯有关。要探究通电螺线管的磁性强弱与电流大小的关系，应该保持和相同；若研究通电螺线管的磁性强弱与线圈匝数的关系，应保持和相同；若研究通电螺线管的磁性强弱与插入铁芯的关系时，要保持和相同。3.请你设计实验探究小明的猜想。你将用什么方式知道磁场是增强了还是减弱了？请你设计实验方案，并画出记录表格。实验室中有长导线、滑动变阻器、电流表、开关等导线，如果你设计的实验需要其他器材，请自备。【课堂活动】1.根据自己设计的实验方案进行探究。2.分析探究的数据归纳结论：。3.我们把内部插有铁芯的螺线管叫做电磁铁。电磁铁的特点是：（1）电磁铁的磁性有无可以由控制；（2）电磁铁的磁极方向可以由方向来控制；（3）电磁铁的磁性强弱知识回顾：可以由来控制。电磁铁在很多方面都有应用。例如：。【学习运用】(2005江苏省宿迁市)如图所示，是某学习小组同学设计的研究“电磁铁磁性强弱”的实验电路图。⑴、要改变电磁铁线圈中的电流大小，可通过来实现；要判断电磁铁的磁性强弱，可观察来确定。⑵、下表是该组同学所做实验的记录：①．比较实验中的1、2、3（或4、5、6），可得出的结论是：电磁铁的匝数一定时，通过电磁铁线圈中的电流；②．比较实验中的1和4（或2和5或3和6），可得出的结论是：电磁铁线圈中的电流一定时，线圈匝数；⑶、在与同学们交流讨论时，另一组的一个同学提出一个问题：“当线圈中的电流和匝数一定时，电磁铁的磁性强弱会不会还与线圈内的铁芯大小有关？”①．你对此猜想是：；②．现有大小不同的两根铁芯，利用本题电路说出你验证猜想的方法：【学习反馈】(2005泰州市)为探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”，小明以电池（电压一定）、滑动变阻器、数量较多的大头针、铁钉以及较长导线为主要器材，进行如图17所示的简易实验.(1)他将导线绕在铁钉上制成简易电磁铁，并巧妙地通过_______________来显示电磁铁磁性的强弱.(2)连接好电路，使变阻器连入电路的阻值较大，闭合开关，观察到图（a）所示的情景；接着，移动变阻器滑片，使其连入电路的阻值变小，观察到图（b）所示的情景.比较图（a）和（b），可知______图中的电流较小，从而发现，通过电磁铁的电流越(填“大”或“小”)磁性越强.（3）如图（c）,将导线绕在两枚铁钉上,构成两个简易电磁铁串联的电路.从图（c）的情景看出，在相同的情况下，线圈的匝数越（填“多”或“少”）磁性越强.电磁铁(线圈)50匝100匝实验次数123456电流/A0.81.21.50.81.21.5吸引铁钉的最多数目/枚581071114PRAS图17(c)(a)(b)【学习反馈】(2005泰州市)为探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”，小明以电池（电压一定）、滑动变阻器、数量较多的大头针、铁钉以及较长导线为主要器材，进行如图17所示的简易实验.(1)他将导线绕在铁钉上制成简易电磁铁，并巧妙地通过_______________来显示电磁铁磁性的强弱.(2)连接好电路，使变阻器连入电路的阻值较大，闭合开关，观察到图（a）所示的情景；接着，移动变阻器滑片，使其连入电路的阻值变小，观察到图（b）所示的情景.比较图（a）和（b），可知______图中的电流较小，从而发现，通过电磁铁的电流越(填“大”或“小”)磁性越强.（3）如图（c）,将导线绕在两枚铁钉上,构成两个简易电磁铁串联的电路.从图（c）的情景看出，在相同的情况下，线圈的匝数越（填“多”或“少”）磁性越强.图17(c)(a)(b)
