下载后可任意编辑小学二年级语文《真想变成大大的荷叶》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《真想变成大大的荷叶》原文夏天来了，夏天是位小姐姐。她热情地问我：想变点儿什么？我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上；我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭；我想变一只蝈蝈，歌唱我们的生活。我想变眨眼的星星，我想变弯弯的新月。最后，我看见小小的荷塘，真想变成大大的荷叶。下载后可任意编辑荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。小鱼来了，在荷叶下嬉戏，雨点来了，在荷叶上唱歌……【篇二】小学二年级语文《真想变成大大的荷叶》教案教学目标：1、通过课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会、亲近大自然。培育、增强学生的环保意识。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、由读而感，由感而发，模仿诗歌的形式，说说写写。教材分析，内容重、难点分析根据“语标”二年级阅读的目标要求，我将本课时的教学重点、难点定为：通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的热爱，让学生充分发挥想像，由感而发，真情表露。这是一首儿童诗，展现了孩子们在夏天的美好遐想，详溢着浓浓的童真童趣。这首诗由第一节领启，一步一步铺陈孩子的遐想，于遐想中又透出对融于大自然的向往和心灵的美好，读来合情合理，易于引发学生的共鸣，老师下载后可任意编辑应从整体出发，适时点拨，启发激活学生的内心世界，在教学中老师不用自己的感受代替学生的感受，采纳多种方法诱导学生把自己对诗句的感受读出来，发自内心，溢于言表。学生分析儿童是最富有活力的。他们对周围世界的万事万物充满了好奇，勃动着探究的欲望，尤其有着大胆的及至梦幻的想像力。而文中“想变点儿什么”的一问，启开了想象的闸门，为孩子们提供了一个宽阔想像空间。低年级学生的思维形态以形象思维为主，在教学中应用多种教学媒体的展示，让学生直观形象地感受美、亲近美。而且孩子与生俱来就有探究、实践的欲望，他们对现实世界已具有一定的的生活经验，乐于表达自己眼中的世界，抒发自己的内心情怀，让他们在读中感受美、想像美，再去制造美，步步渐进，使他们身临其境，趣味盎然。教学媒体选择与应用遵循媒体教学设计整体优化的原则，围绕教学目标，努力构建知识向能力迁移的动态系统。本课使用的媒体：计算机动画软件（图片展示）、投影片（出示教学目标、展开教学内容）、网上音乐下载（配乐活动）。通过在网上的搜集与查寻，我有选择性地将有关图片与音乐下载，并以投影片的形式，在教学中适时运用，声下载后可任意编辑形并茂地呈现于学生面前，激发了学生的学习兴趣，使他们乐于其中，学的自主、有效。教学过程一、复习旧知，导入新课。课件显示“夏天小姐姐”的形象及有关已学生词，问“你认识吗？会读吗？谁来试试？”激发学生兴趣，引入新课。二、精读训练。1、指导读第一节a（课件显示第一节内容）指名读；b引导学生读出“热情”；c指名试读“想变点儿什么？”（板书：变点儿什么）；d齐读第一节。过渡：变什么呢？你想好了吗？这个小朋友是怎么想的？（让学生自读2到5节，整体感知。）2、指导读第二节：a、“我先想变什么？”指名读出文中诗句（板书：雨滴、小鱼）。b、让学生回忆，想像“透明的雨滴”是什么样的，“雨滴”落在“一片绿叶”上是什么样子。c、（课件显示图）学生欣赏“雨滴绿叶”图，想一想，透明的雨滴睡在绿叶上心里会怎么想？再指名说说。d、“小鱼”在“清凌凌”的小河中游动又是什么样子？下载后可任意编辑让学生读读、说说，老师适时点拨。e、（课件显示动画）学生欣赏“小鱼水中游”，想像、体会鱼儿的心情。f、“你也想欢乐地游一游吗？”（课件播放音乐）学生在老师的带领下有序地、欢乐地做“鱼儿游”的动作。g、进一步启发学生想像，启发激活学生内心世界，说说自己心里的想法。“当你看到这些，你会怎么想呀？”学生沟通，指名说说。h、指名读第二节，生评，再指名读；表演读（自由地加上动作）。过渡：一转眼，我又想变了，变成什么呢？3、指导读第三节：a、自由读一读，边读边想像，蝴蝶在花丛中飞舞的样子，仿佛听到蝈...
