下载后可任意编辑《动物乐园》教学设计《动物乐园》教学设计1教材分析：本课以儿童喜爱的小动物为题材，利用陶泥或彩泥等可塑性材料，通过揉、搓、捏、压、剪、插等基本技法进行“动物”造型的学习和表现，让学生从不同角度都能感受到圆雕的独特魅力。泥土是万物之根，亲近热爱泥土是人类美好的品质。泥巴是孩子们常常接触的东西，生活中到处可以看到它。玩泥巴是童年最率真的娱乐活动。通过用橡皮泥塑小动物让学生体验自然事物的特性，激发学生学习美术的兴趣，提高学生的动手能力和审美能力。同时也培育学生的合作意识，以及热爱动物热爱大自然的情感。教学目标：1．掌握泥塑的基本方法，尝试用橡皮泥制作或和小木棍结合的方式塑造立体形象。2．能够在合作中塑出自己喜爱的小动物。3．体验玩泥的乐趣，激发学习美术的兴趣。4．增强热爱大自然，保护小动物的意识。教学重点：掌握泥塑的基本方法，塑造出一个成功的作品。教学难点：下载后可任意编辑泥塑过程中各部分的插接、组合与形体的稳定性。老师准备：动物图片课件欣赏，泥塑小动物过程课件情景展示台。学生用具准备：橡皮泥、剪刀、牙签、火柴棍、小树枝。教学过程：一、创设情景激发兴趣师：大家唱的可真好？今日我给大家讲个小故事，说在很久以前有这样一个奇妙而美丽的梦幻王国，那里有一座巨大的城堡和一个可爱的小精灵，城堡里有吃的有玩的可以说应有尽有，可是他却没有人陪伴，为此他感到非常的寂寞。这可怎么办呢？你们有什么好办法吗？先看老师手里这个像什么？小蜗牛。想一想这个小蜗牛是怎么做出来的？用什么做出来？和你的同桌小伙伴一起讨论讨论，然后同桌两人合作试着做一做。（老师巡视指导）二、师生互动，深化体验。老师活动：你是怎么做的？在沟通的过程中，老师相机指导学生说出步骤，说出基本形状等。感受特征,树立形象。师：大家用集体的力量制作出这么多的小蜗牛，小精灵兴奋极了，要是再多些别的小动物那该多喧闹啊，可是他只有一双手，他想请小朋友帮帮他，你们愿不同意帮助下载后可任意编辑他。你想帮他塑什么小动物呢？老师活动：要想把这些小动物塑得活灵活现，你就要抓住小动物的外形特征。（课件出示真实的小动物图片，感受小动物的外形和特征。）提问：你能看出这些小动物的外形特征吗？学生活动：学生集体沟通自己观察到的小动物的特征。老师活动：想不想看看用橡皮泥塑的小动物呢？（课件欣赏--泥塑过程动画）考一考：假如我要塑一只小象怎么塑呢？老师随机演示小象的制作过程，让学生进一步感受动物的外形特征及塑造过程。想不想也塑一个可爱的小动物呢？为了让同学们塑的更好看些，老师给你们提一个小建议：a．两个人要分工合作，互相配合。b．先做出基本形，然后抓住特点进行加工。c．注意插接部分的稳定，使作品形象美观。四、自由制造，大胆表现。学生活动：学生动手制作，老师巡视指导。（多鼓舞启发，提高学生的积极性。）五、集体作品展示。师：同学们你们看（出示故事情景展板）原来这座城堡里只有小精灵一个人住，他特别寂寞，特别孤单。但是下载后可任意编辑现在不一样了，我们把这么些小动物都送给小精灵，他兴奋极了，你们看，一群自由的小鸟正向他飞去，小鲤鱼也游来了，小蜗牛，小狗、小白兔、小青蛙也都来了，此时你想对小精灵说些什么呢？学生畅谈师：有了这么多的小动物的陪伴，小精灵还会孤单吗我也信任，小精灵在大家的帮助下再也不会孤单了，他一定特别地兴奋。我也祝福大家能想小精灵一样自由欢乐的成长。六、回味体验。小精灵有了那么多的小动物，你呢，你在这节课中学到了什么呢？《动物乐园》教学设计2教学目标：1、结合具体的情境，通过数一数、比一比等活动，能正确比较10以内数的大小。2、学习读写“=”“”，并能正确运用“=”“”表示两个数的大小关系。3、在操作过程中感受相等和不等关系。4、在数学学习的过程中，体验学习比较的乐趣。教材分析：这节课的教学，不仅要使学生知道用“大于、小于、等于”来描述数的大小，而且要使学生初步建立符号感。根据低年级学生的年龄特点，教材以“动物乐下载后可任意编辑园”为情境的主题图引入，激发学生的学习兴趣，...
