下载后可任意编辑品德与社会学科教学总结品德与社会学科教学总结1指导思想：以《义务教育品德与社会课程标准》的理念和要求为依据，贯彻《公民道德建设实施纲要》和《基础教育课程改革指导纲要》精神，以儿童的社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性进展，为学生认识社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。教学重点：1、体会到每个人都有自己独特的经历和感受，学会互相沟通，尊重、理解、宽容和同情。2、了解祖国的疆域、文化和风土人情，萌发民族自豪感和自信心，培育热爱祖国之情。3、明白遇到困难和挫折时，只要不轻言放弃，每个人都可以成为强者。4、体会诚实守信的可贵，学会与人沟通、合作，分享欢乐。5、观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果。教学难点：下载后可任意编辑1、学会互相沟通，尊重、理解、宽容和同情。2、激励自己做生活的强者。3、感受不同行业的劳动者给人们生活带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果。教材分析：《品德与社会》体现了综合课程的特点，充分发挥知识探求、价值养成和能力进展的综合育人作用。以儿童的社会生活为基础，统整品德教育、健康教育、劳动教育、自然教育、环境教育、生活教育、安全教育和科技教育等内容，将知识与技能、方法与过程、情感与行为、价值与态度等综合为一体，通过展现不同的学习角度和问题角度为学生提供认识社会的整体视野，促进学生的情感、态度能力、知识在相互联系中得到和谐进展，在价值多元化的社会中，学会作出正确、合理的价值推断和选择。本册教材侧重在引导学生关注他人和弱势人群，体谅他人的感受学会关爱他人，同情并同意尽力帮助弱势人群。同时，引导学生探寻身边强者的事迹，探寻人们自强的足迹，懂得面对困难、克服困难，不轻言放弃，做生活的强者。教学措施：1、通过讲故事、创设情景、讨论、沟通的方式，让学生了解祖国的一些基本知识，了解他人的感受和想法。2、通过调查、情境模拟、角色互换等活动的组织，让下载后可任意编辑学生亲身体验，感受残障等弱势人群的生活艰辛，了解生活中是有困难的，应该克服困难，做生活的强者。品德与社会学科教学总结220xx~20xx学年度即将结束，本学期我担任的是小学五年级品德与社会学科的教学工作在这半年来的教学工作中，我能够立足于本校的教学实际结合学生的学情特点，将品社教材与实际生活相联系进行课堂教学，不仅让学生掌握了学科知识，还能从课堂及课外的活动中认识社会，学会生活，提高生存的能力。接下来我把本学期的教学工作归纳总结如下：一、注重学生品德的养成，加强行为品质的培育。品德与社会是以审美为核心，深刻体现”以人为本”的教育。因此在课堂中我以学生为中心，通过各种方式让学生认识到真善美，学会辩别社会中的事物，在学生知道了什么是对什么是错的基础上，对自己言行举止进行自查自矫，自训，从而渐渐形成自己约束自己，自己督促自己的好习惯，时间久了良好的品质就逐渐形成。二、创新使用教材，让品社课真正与社会生活相联系。教材只是老师教学中的一个引子，它只是告诉老师本节课的知识范围在哪，真正的教材是在社会中，在老师的脑子里。在品社课堂上，我从不照书讲书，因为学生们在课前对于书中的内容基本上已了解和掌握，所以课堂上的我都是领着孩子找寻生活中的学问，引导学生发现身边的下载后可任意编辑事，了解身边的人，懂得怎么去看待和处理生活中的人与事。这无疑是激发学生学习兴趣的钥匙，所以在我的课堂上学生总是聚精会神，听得入迷。由此一来，学生不仅学会了课本上的知识，还学会适应社会，学会生活的能力。三、创新使用学习笔记，让学把做作业当成心爱的小画本。学生作业一直成为老师们的难心点：学生不爱写作业作业收不上来、作业乱写乱涂……这一系列的问题我也遇到过，本学期我在实验的基础上全面实施作业改革，学生作业形式仿照手抄报，学生可以自己确立作业的内容、形式、版式、边框样式等，总之我把作业权全部交给了学生学生反而做得更仔细，交作业时都是...
