下载后可任意编辑老师演讲稿：我的路各位领导、老师：晚上好！今日是我第二次站在这个演讲台上，上次是在刚进xx实验学校的时候。我现在还清楚的记得，当时我对大家说我作为新进xx的“老”老师，要清空自己，努力学习。当时之所以这样表态，是因为我以前在乡镇中学和村小工作了二十一年，标准的乡下人，到这儿有一种刘姥姥进大观园的感觉，觉得以前的教学经验不适合xx这所现代化的县直学校。所以我要清空自己，从新开始。然而这种想法却给我带来了巨大的困扰，我怎么也无法清空自己，看着别人的课上的精彩纷呈，真是艳羡嫉妒恨啊，特别是于大师的课，当时真的感觉是此课只应天上有，人间哪得几回闻可我自己却怎么也学不上，课件做不好，教学流程不合理教学质量不如人意，当时很迷惘、彷徨。一直到期中考试我才突然明白过来，我为什么要清空自己？没必要嘛，我已经奔五的人了，我的人生观、价值观、世界观、方法论都已经定型了，不可能完全改变。怎么办呢？我下定决心要做真实的自己，虚心学习，学得上的，我就学，学不上的，我就不学。大书法家柳公权有一句名言：取法乎上，下载后可任意编辑得乎于中，取法乎中，得乎于下。就是说，向上等的东西学习，你能得到中等的，向中等的东西学习，你只能得到下等的。我大约算是中等水平的老师，既然完全学别人的最多也就中等，还不如以我原先的基础为主，再学习别人的宝贵经验，反而更容易一些。想通了这一点，上课反而轻松了，教学质量也有了起色。有时我自己都觉得好笑，我差点儿上演了xx版的邯郸学步。从一开始的“乱花渐欲迷人眼”到后来的“不畏浮云遮望眼”，我用了半个多学期时间，后来就轻松下来了，甚至产生了职业懈怠，总觉得我四十多岁的人了，也不想当官，不想出名，不想发财，（这一句是假的，想发财也发不了啊）得，就这么过日子吧！当时还用庄子的一句话来自我安慰，庄子在《南华经》中说：巧者劳而智者忧，无能者无所求，饱食而遨游，泛若不系之舟。就是说聪慧精致的人就让他多干活，能者多劳嘛，比如学校的教学骨干、业务精英，我把他们称为“白骨精”（白领、骨干、精英）。有智慧的人就让他多思考多忧虑方方面面的事，像我这种能力平凡的人，干好本职工作就行了，日子过得多滋润。当时还沾沾自喜地写了一首打油诗：四十华发早换颜，潇潇洒洒走人间。无欲无求心已老，闲云野鹤渡流年。直到有一天开周前会，陈校长说，我们xx不缺乏优秀的老师，缺的是有个性、有思想的老师。当时我就在想，下载后可任意编辑我看来不是个优秀的老师，但我同意做一个有个性有思想的老师。可我的个性在哪儿？我的思想在哪儿？想了很久也没找到答案。一个偶然的机会我发现，我们苏教版五年级语文教材，居然没有一篇以爱国主义教育为主题材的课文，这引起我的注意，我又翻看了三四六年级教材，发现这一类课文四个年级只有四篇（三年级《李广射虎》、四年级《林则徐虎门销烟》、六年级《郑成功》和于谦的《石灰吟》），就这四篇。《射虎》还侧重于歌颂李广的勇武，《石灰吟》侧重对于谦的品行的赞美，也就是说，四个年级只有两篇颂扬的是我们的民族英雄，这不应该啊，那些比林则徐、郑成功更加是光芒万丈的民族英雄呢？翻阅了很多资料我才明白，原来这和我们的民族政策有关，我国民族政策第一条就是坚持民族平等团结，假如国家大力宣传霍去病，宣传冉闵，宣扬他们杀了多少敌人，这蒙古族、满族鲜卑族、维吾尔族就不满意了，那杀得是他们的祖先嘛！所以国家不能大张旗鼓的宣传，那不利于民族团结，所以教材上只能宣传那些与日本、英国等这些外国列强斗争的民族英雄。但我又想，国家也没反对宣传冉闵、岳飞、文天祥、陆秀夫这样的英雄啊，各地还有很多这些英雄的塑像纪念馆呢！比如我们盐城人的骄傲——陆秀夫，在我们盐城市区就有陆公祠嘛！到底应不应该把这些民族英雄带下载后可任意编辑进课堂，我陷入了犹豫之中。这时候几篇文章让我下定了决心，一篇是日本人写的《中国不配成为日本的敌人》，日本主流历史学界多次指出，崖山之后无中国，就是说从南宋末年崖山海战之后，有骨气的中国人都被杀光了，中国已经不配称中国了，还有英国、美国、法国等...
