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小学二年级语文《回声》知识点、教案及教学反思VIP免费

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下载后可任意编辑小学二年级语文《回声》知识点、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《回声》知识点字:呱、藏、哩、岸、激、荡、蹦词:倒影、桥洞、景色、奇怪、波纹、河岸、石壁、欢快重点句子:1、小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下,看到周围漂亮的景色,兴奋得叫起来:“呱呱呱,多好看啊!”这时,不知哪儿有一只小青蛙也在叫起来:“呱呱呱,多好看啊!”小青蛙问:“你是谁?你在哪儿?”那只看不见的小青蛙也在问:“你是谁?你在哪儿?”2、小青蛙奇怪极了,他问妈妈:“桥洞里藏着一只小青蛙吧?他在学我说话哩。”妈妈笑着说:“孩子,跟我来!”青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她捡起一颗石子,扔进河里,河水激起一圈圈波纹。波纹碰到河岸,又一圈圈地荡回来。3、青蛙妈妈说:“孩子,你的叫声就像这水的波纹。水的波纹碰到河岸又荡回来。你在桥洞里叫,声音的波纹碰到桥洞的石壁,也要返回来。这样,你就听到自己的声音啊。”小青蛙兴奋得一蹦老高,说:“妈妈,我明白了下载后可任意编辑这就是回声吧?”中心思想:本文写小青蛙对回声产生好奇,青蛙妈妈投石击水,用水波和声波相比,巧妙地揭示了回声形成的原理。激发了我们探究大自然的热情。【篇二】小学二年级语文《回声》教案一、学生分析。本课是二年级的语文课,涉及到的是自然当中一种普通物理现象,但大多数学生对回声知识了解的不够多,多数学生不知道“回声”是怎么回事,因此,课前鼓舞学生到大自然中去寻找、去体会,学生可结合简单的生活经历和情感体验表达自己对回声的认识。还可借助图片多媒体等手段让学生了解回声是怎么回事。二、教学目标。1、认识6个汉字,会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,要读出奇怪、欢快、亲切的语气。3、可联系上下文读懂课文,初步了解回声形成的原因,激发学生探究科学的兴趣。4、通过朗读课文感受祖国语言的美,体会文中展示的’神秘,展开想象,培育学生热爱大自然的思想感情。三、教学重点。下载后可任意编辑读懂课文和词句训练。四、设计思路。1、本次教学通过创设一定的情境,采纳边读边悟组合式教学。在教学中,多方位、多角度组织、引导、点拨、使学生在自主学习的基础上合作,沟通。培育学生创新能力,在小组讨论中学会语言合作。2、课前布置学生到大自然中去寻找、去体会回声,课堂上大家沟通,让每个学生积极参加,锻炼口头语言的表达能力。五、课前准备。1、老师准备:收集有关回声的录像带;设计识字的相关课件,创设一定的情境;体会美感的伴奏带;设计引导性问题。2、教学准备:收集有关回声的资料;预习课文;自己尝试学习生字;查阅相关资料,联系上下文理解词语。六、教学过程。(一)创设情境,导入新课。1、同学们,自然界里有许许多多美妙的声音,你们想听一听吗?(生:想)2、今日我们就来学习一篇有趣的课文──《回声》(板书课题)。3、小朋友回声是什么声音?在哪能听到回声呢?读了下载后可任意编辑课文后你就能知道了。(二)创设愉悦空间,激起学生学习兴趣。1、初读课文认字。(1)学生自读课文,自己解决不认识的字。(2)检查认读情况。(3)放伴奏带老师范读课文,学生认真倾听,熟悉课文,巩固生字。2、看动画,进一步熟悉课文,然后自由读课文,指名读,开火车读。随时纠正错字。(三)通过几种朗读方式,让学生感知文中所描述的小青蛙思想感情的变化。1、小青蛙听到了哪些声音?这些声音是小青蛙在哪听到的,妈妈是怎样回答小青蛙提出的问题的?2、学生带着问题默读,把有关的句子划下来。3、学生就以上问题分组讨论。4、学生汇报(精选四五段)。(1)学生互相说一说对回声的理解。(2)实验演示,突破难点。①观察水的变化。②口述水的变化。③朗读课文第四段,并指导学生将文中的词语和老师实验时所用的物品,所做的动作的词语,加以比较:“捡下载后可任意编辑—拿扔—投河岸—盆壁。”④结合词语比较,记认“捡、扔、河、岸、碰”等字并进行字义理解。(3)通过小组内沟通,并根据学生喜新求变、活泼好动的天性以及形象思维为主的特征,把实践的主动权交给学生,合作动手做实验,激发兴趣,调动思维、让其在生动、活...

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