下载后可任意编辑部编版小学一年级上册语文《明天要远足》课文原文及教案【篇一】部编版小学一年级上册语文《明天要远足》课文原文翻过来……唉——睡不着。那地方的海，真的像老师说的那么多种颜色吗？翻过去……唉——睡不着。那地方的云，真的像同学说的那么洁白柔软吗？翻过来……翻过去……唉——到底什么时候，才天亮呢？【篇二】部编版小学一年级上册语文《明天要远足》教案下载后可任意编辑一、知识与技能1.认识11个生字和一个偏旁，会写4个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解课文内容，体会课文中小朋友的激动和期待心情。二、过程与方法通过朗读感受小朋友的激动心情和喜爱大自然的情感。三、情感态度和价值观感受远足的欢乐之情和对大自然的热爱之情。【教学重点】有感情地朗读课文，学会本课的生字词。【教学难点】体会课文情感，对大自然产生热爱之情。【教学方法】沟通法、阅读法、资料补充法。【课前准备】多媒体课件、相关资料。【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1.同学们，秋天来了，秋高气爽、景色宜人，你有没下载后可任意编辑有和家人一起去旅游呢？假如明天要去郊游，你的心情会怎样呢？你会想些什么呢？2.就有这样一位小朋友，也和你们一样，在出行之前充满了期待。今日，我们一起学习《明天要远足》一课，一起去了解感受这位小朋友的想法和心情。（板书课题）9.明天要远足（齐读课题）二、整体感知1.老师范读，学生仔细倾听，注意不认识的生字。2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。3.学习生字词。出示带音生字：睡那海真老师吗什亮(1)学生自由读生字。(2)开火车读生字，集体纠正。(3)同桌相互检查读生字。(4)去音读生字。（注意指导：“亮”是三拼音节，“睡、师、什”是翘舌音。）过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？睡觉、那边、大海、真的、老师、师长、是吗、什么明亮下载后可任意编辑4.学习课题。（1）什么是远足？（远足不是通常意义上的散步，而是指“比较远的徒步旅行”。在本课中是指外出游玩的休闲的活动。）（2）读了课题后，你有哪些疑问呢？生回答，师总结归纳。（例如：小作者要去哪里？他要去远方干什么？）过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进课文，了解小朋友远足之前的感想。三、精读领悟1.课文朗读，初读感知。（1）课件出示相关图片和课文，生边观察边倾听课文朗读。（2）诗歌一共几个小节？分别讲了什么呢？（三个小节。第一小节：小朋友远足前一天激动得睡不着，期待看到多彩的大海；第二小节：小朋友睡不着，期待看到洁白的云彩；第三小节：小朋友睡不着，希望天快点亮。）（3）学生自己朗读，再次整体感知课文。（4）指名朗读，师生评价正音。2.学习第一小节。（1）课件出示大海图片，指名朗读这一节，师生评价。（2）思考：远足的前一夜，小作者怎么了？(睡不着)下载后可任意编辑小作者睡不着，想到了什么呢？（那地方的海）（3）那地方的海什么样呢？（颜色很多）师出示大海图片，观察。海水有哪些颜色呢？（绿色、蓝色、黑色）老师补充资料：绿色的海水，就是盐浓度较高，加上海水中有微小绿色植物，经过太阳光各方位照射，从而表现绿色；蓝色，多数是天空映出来的蓝，而且海水中盐浓度较小，看到的就是蓝色。另外，看的角度不同，看到的颜色也不同。（4）你也来体验一下这位小朋友的心情。带着激动、期待的语气读一读这一小节。注意语速稍慢。3.学习第二小节。（1）课件出示白云图片，指名朗读这一节，师生评价。（2）小朋友睡不着，他还在想什么呢？（他在想云朵会不会那么洁白柔软。）（3）“洁白”是什么意思？（很白很白。）“柔软”是什么意思呢？（软软的，摸上去很舒适。）（4）小作者对同学的话持什么态度？(怀疑、不信任……)你是从哪个词看出来的？（真的）（5）课件出示多张白云图片。美丽吗？现在你认为那下载后可任意编辑个地方的云怎么样？(美丽、洁白……)（6）指导有感情地朗读本小节。4.学习第三小节。（1）课件最后一节，指名朗读，师生评价。（2）小朋友为什么盼着天快点亮呢？（可以看出小朋友对远足的期待，急切...
