下载后可任意编辑《左公柳》教学设计《左公柳》教学设计左公柳是晚清重臣左宗棠西进收复新疆时带领湘军一路所植道柳，左宗棠(1812~1885年)字季高，湖南湘阴人，清代晚期著名儒将。下面由好像被给大家整理《左公柳》教学设计，欢迎大家阅读参考。《左公柳》教学设计篇1《左公柳》是一篇精读课文。课文记叙了“我们”在游览参观玉门关途中听到导游所讲述的左宗棠的爱国事迹文章看似写柳，实则写入，借赞美柳树来赞颂左宗棠的爱国精神。本设计通过读、悟、写和想象等手段，让学生透过文字，感受到左宗棠那满腔的爱国情怀，体现出浓浓的语文味。一、整体感知，理清脉络（一）激趣引入同学们，你们见过柳树吗？它是什么样子的？今日我们也来认识一棵柳树。它有一个好听的名字叫“左公柳”（板书：左公柳）（二）质疑问难看了这个课题，你想了解什么或有什么疑问？下载后可任意编辑（归纳整理学生质疑的问题：左公柳是什么样的？为什么叫“左公柳”？文章到底是写入还是写树……）（三）理清脉络1.学生自读课文，注意读准字音，读顺句子。想想课文哪些地方写树，哪些地方写入，讲了谁的什么故事，试用小标题的形式概括故事内容。2.检查自学情况。（1）生字词。（2）指导分段。（课文分三部分：第一部分讲玉门关外的一棵柳树；第二部分讲左宗棠收复新疆、建设新疆的故事；第三部分写作者听了导游讲的故事后，再次凝望眼前这棵柳树引发的感想。）（3）给故事加小标题。（请三位学生分别读导游的话，其余学生听后概括出小标题：一、力排众议，主动请缨；二、抬棺出征，收复新疆；三、植树造林，建设新疆。）二、再读课文。认识柳树1.在作者眼中，“左公柳”到底是一棵怎样的树？请大家快速浏览全文，找到相关语句，读一读。（抓描写树的三个句子品读。）（1）这柳树高大茁壮，身姿挺拔，枝条刚劲有力，树下载后可任意编辑冠犹如帷幄。（2）这屹立在戈（ge）壁滩上的刚强之树，大有英勇无畏、压倒一切困苦的气概！（3）这哪里是一株普普通通的柳树？它分明就是爱国将士们不屈不挠、坚忍坚韧的精神之树！2.过渡：在这茫茫戈壁滩上，能看见这样一棵柳树，确实会被它那压倒一切困苦的气概所打动，这很容易理解可是作者为什么又说它是一棵精神之树？我就不明白了，这树名背后到底有着怎样的故事，让我们再次走进课文，品味语言，透过文字，感悟左公那满腔的爱国热情吧。三、精读感悟，认识左公1.学生根据“学习提示”自学。自学提示：读读左宗棠的故事，想想他身上的什么品质最令你敬佩，哪些地方最能打动你；边读边想象情景，在有感触的地方写下批注。2.学生自读思考。3.读后沟通汇报。预设如下：情景一：力排众议。引导沟通：左宗棠是怎样力排众议的？（1）大臣中“有失偏颇”的意见有哪些？（理解“偏下载后可任意编辑颇”。）（2）左宗棠是怎样有针对性地反驳大臣们的？（3）指导朗读。（注意读出左宗棠“慷慨激昂”、“断然指出”的语气。）情景二：抬棺出征。（1）出示语段一：“那是一个令人神伤的夜晚，天上没有明月，地上没有人送行。然而这个刚毅坚韧的湖南老人，面对兵马疲乏粮饷匮（kul）乏、运输艰难等重重困难，仍信心百倍。他肩负着‘国人的重托，胸中燃烧着正义的烈火，率领六万湖湘（xiang）子弟兵，悄然离京，马不停蹄地赶往千里之外风烟滚滚的战场。”问：读了这段文字，你脑海里闪过哪些词语？①品味“令人神伤”、“信心百倍”。②辨析“匮乏”、“缺乏”。③抓“悄然”体会语境，积累“（）然”的词语。如猛然、突然、茫然、怅然、恍然等。小结：一个“悄然”，我们读出了当时处境的不乐观读出了左公的不张扬以及他那刚毅坚韧的品行。同学们，读书就应该这样，咀嚼文字，读懂文字背后蕴含的意思。（2）出示语段二：“左宗棠的队伍一路西行，浩浩荡荡。令人震惊的是下载后可任意编辑这支队伍中竟有众人抬着一口黑漆棺（guan）材！这口棺材是左宗棠为自己准备的。临出发时，左宗棠便郑重地吩咐部下，假如他在收复新疆失地的征战中死去，就用这口棺材收殓（lidn）他的尸体。面对左宗棠视死如归的决心，在场官兵个个泪流满面，无不为之动容。他们深知，这位刚毅、睿（rui）智的...
