《祝福青春》政治说课稿VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑《祝福青春》政治说课稿一、说教材1、本框所处的地位和作用：《祝福青春》是人教版七年级上册第四课——欢快的青春节拍的第三框题。本框是第一框题《走进青春》和第二框题《感悟青春》的落脚点。在前两框的学习中学生已经对青春的内涵有了全面的认识，通过本框的学习让学生真正体验到青春的幸福，突出欢乐的主题使学生以积极向上的心态面对青春。通过学习，让学生真正体会到青春的幸福从而去祝福青春，珍惜青春。2、教学整体设计：本框主要包含“青春的幸福”和“寄语青春”两个目题。但我对教材进行了大胆的改革把它整理成了“寻找青春的幸福”、“寄语青春的幸福”和“珍惜青春的幸福”三个教学版块。对于第一版块我设计了两个活动，帮助学生从全面的角度去寻找青春的幸福。对于第二版块我设计了同龄青春寄语、老师对我们的青春寄语、家长对我们的青春寄语来祝福同学们。第三版块我从进展的角度设计了一道材料分析题，让学生们思考如何去珍惜青春的幸福。3、三维目标：（1）情感态度与价值观：通过多种多样的活动让学生体验到青春的幸福并相互下载后可任意编辑祝福，从而形成积极乐观，健康向上的人生观和为社会国家奉献的价值观。（2）知识与能力：知识目标：知道青春为什么是幸福的、学会对同伴祝福青春、懂得我们应该如何珍惜青春。能力目标：培育学生的探究能力、表达沟通的能力以及归纳分析的能力。（3）过程与方法：过程目标：在教学过程中真正展示学生的思维，激发学生的学习兴趣感受青春的美好。方法：教学方法：为了实现课堂教学的最优化，我坚持以学生为主体，老师为主导的原则，采纳了对比教学法、问题引导法、多媒体教学法等。如在引导学生认识青春的幸福时就是通过与儿童、父母、老人的比较后而使学生感受到青春是幸福的。学习方法：根据初中生活泼好动、思维敏捷的特点，我指导学生运用自主学习法、情境体验法、分析归纳法等积极参加了课堂教学。4、教学的重点和难点依据新课程标准的要求和教材内容，确定“寄语青春的幸福”和“珍惜青春的幸福”为教学重点；考虑到初中下载后可任意编辑阶段的学生学习负担重、压力大，有些学生会认为青春不欢乐，感觉不到青春的幸福，因此我把“寻找青春的幸福”设为本课的教学难点。二、说学情有句话叫“生在福中不知福”假如把它用来形容此时的初中学生最为贴切了。的确，现在的初中生在物质上得到极大的满足时，但由于年龄和学习的压力而对自己所拥有的幸福没有更深刻的认识，由此很多学生都认为其他人比自己更幸福，对青春缺乏一种渴望的热情。因此科学的引导学生认识青春的幸福，从而去祝福青春，珍惜青春，显得尤为必要。三、说教学过程课前准备：1、课前我给每位学生发了一张精致的小卡片。2、课前我准备了一个纸箱。（一）、创设情境，音乐导入新课良好的开端是成功的一半，我是利用学生喜爱的歌手阿杜的一首《为青春喝彩》导入新课的。【播放歌曲】设计意图：青春的歌悠扬动听，如同我们的青春是那样的漂亮动人。从而引发了学生的兴趣，渲染了气氛。尤其是最后一句歌词“为青春喝彩，亲你的所亲，爱你的所爱，有什么苦恼忧愁，都把它拒之门外”，让学生放飞了下载后可任意编辑心情，跟随我进入《祝福青春》的学习中。（二）、利用比较分析法，导学“寻找青春的幸福”这是本课的难点。针对这个难点，我是这样突破的：由于处于青春期的学生们认为有很多的苦恼与困惑，感受不到青春的欢乐与幸福。所以为了引导学生从全面的角度理解青春，我设置了两个活动。第一个活动：让学生谈一谈你有什么苦恼？当时学生毫无保留地释放了自己的心声每天都有写不完的作业，每天都要面对严厉的老师，每天都要听到家长的唠叨……。紧接着我设置了第二个活动：与周围的人进行比较去寻找青春的幸福。通过与儿童相比，使同学们认识到我们拥有更多的知识，更强的自我管理能力……；通过与父母相比，使同学们认识到我们拥有更多的活力，更多的学习机会……；通过与老人相比，使同学们认识到我们拥有更多的健康，更好的记忆力……。设计意图：通过活动的开展，学生们全面地认识到青春不仅有苦恼，有泪水，更多的是梦想，是激情，...