下载后可任意编辑《荷叶圆圆》第一课时教学设计《荷叶圆圆》第一课时教学设计1教学目标1、能认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的愿望。2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。3、能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。4、在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。第一课时一、情境导入，揭示课题。1、出现图片：一池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景的画面。学生欣赏。2、老师引导：“这是怎样的荷叶？”学生观察得出课题“荷叶圆圆”。3、老师板书课题，学生齐读。二、初读课文，认识生字。1、学生借助拼音自由读课文，再把生字连成词，多读几遍。2、检查学生认识生字的情况。指名让同意当小老师的同学带领大家认读自己喜爱的读得准的词语。（课件出示带拼音的生字词。）下载后可任意编辑3、及时表扬。（课件出示去掉拼音的生字词。）让学生观察，说出自己的发现。学生以开火车的形式个人按顺序读不带拼音的生字词。4、师生做“我指你说”的识字游戏：老师随机指出屏幕上不注音的词语，学生齐读。三、再读课文，整体感知。1、数一数，课文共有几个自然段？2、再将课文完整自由地读一遍，读后将自己喜爱的段落多读一读。注意把字音读准，课文读通顺。3、选择自己喜爱的段落指名读。4、学生评议。（评出读得好的和读得有进步的同学。）5、齐读课文。四、细读课文，感悟体会。1、播放动画课件：小水珠躺在荷叶上，滚来滚去；小蜻蜓展开翅膀立在荷叶上；小青蛙蹲在荷叶上放声歌唱；小鱼儿在荷叶下游来游去。学生在音乐声中欣赏，自由说出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿这四个小伙伴。老师引导：他们在这一池荷叶中会说些什么，做些什么呢？2、自主探究，合作学习课文第2～5自然段。下载后可任意编辑（1）自由读2～5自然段，看看你知道了什么？（2）学生读后自由汇报知道的内容。（3）再自由读一读，想想还有哪些不明白的问题？（4）学生充分质疑。（5）小组合作学习，讨论解疑。（老师参加讨论。）（6）汇报沟通。（7）指导朗读：指名读、挑战读、分角色读、个人表演读，等等。五、拓展课文，实践感知。1、（出示小鸟和小乌龟图片）他俩会对荷叶说些什么？2、学生自由说。3、小组讨论：还有哪些小伙伴会来，他们会对荷叶说什么？4、指名说。5、你们要对荷叶说些什么呢？做些什么？（自由说。）六、指导写字。《荷叶圆圆》第一课时教学设计21、认识“荷、珠”等12个生字。会写“是、朵”等6个字。2、重点学习第1～3自然段。理解这部分课文内容。正确、流利、有感情地朗读课文。初步培育语感，提高对语下载后可任意编辑言的感悟能力和审美能力。3、充分利用教材，拓展教材的内涵。有机地结合练习说话，积累“圆圆的”这类结构的词，想象角色间的对话培育想象力和制造力。一、揭题，学习第一段1、课件出示：荷叶圆圆学习“荷”字，学生说说认字方法。组词：荷花。2、课件出示：荷叶荷叶除了圆圆的，还是怎么样的?3、课件出示：荷叶圆圆的，绿绿的。指名学生朗读这句话。齐读。4、拓展练习：荷叶圆圆的，绿绿的，的，的。(大大的、美美的、青青的、凉凉的、鲜鲜的、嫩嫩的)5、荷叶美吗?还有什么也美?(荷花)下载后可任意编辑出示荷花图。引：荷叶美，荷花也美，写荷叶的课文更美，想读课文吗?二、初读全文，学习生字1、学生自由朗读课文：学习生字。2、生字检查与巩固：课件出示。学生自由读。指导读：开火车(有拼音时一半，去掉拼音另一半同学)。你读这些生字时，发现了什么?学生自由分析字：哪些字难读、难写、难记。要点：珠──组词：珠子、珍珠、弹珠、眼珠。摇──做动作：摇手、头、身。晶──星星、亮晶晶，月亮亮晶晶，玻璃亮晶晶。透明──课件出示透明的翅膀。还有玻璃、水是透明的。下载后可任意编辑3、小朋友，你们刚才读课文时遇到荷叶的哪些朋友?课件2出示：水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿。他们都是荷叶的小朋友。请学生跟这些朋友打招呼。用不同的语句。一齐逐个向动物打招呼，同时点击动物。动画演示。4、选读课文：这些新朋友，你们喜爱哪个?就选择哪一段话有感情地朗读。学生自由选择...
