下载后可任意编辑小学二年级下册语文《春晓》知识点、教案及教学反思【篇一】小学二年级下册语文《春晓》知识点原文：春晓（唐代：孟浩然）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。注释：①晓：天刚亮的时候，春晓：春天的早晨。②不觉晓：不知不觉天就亮了。③啼鸟：鸟的啼叫声。④知多少：不知有多少。译文：春日里贪睡不知不觉天已破晓，搅乱我酣眠的是那啁啾的小鸟。昨天夜里风声雨声一直不断，那娇美的春花不知被吹落了多少？赏析：《春晓》这首小诗，初读似觉平淡无奇，反复读之，便觉诗中别有天地。它的艺术魅力不在于华丽的辞藻，不在于奇绝的艺术手法，而在于它的韵味。整首诗的风格就像行云流水一样平易自然，然而悠远深厚，独臻妙境。千下载后可任意编辑百年来，人们传诵它，探讨它，仿佛在这短短的四行诗里蕴涵着开掘不完的艺术宝藏。自然而无韵致，则流于浅薄；若无起伏，便失之平直《春晓》既有悠美的韵致，行文又起伏跌宕，所以诗味醇永。诗人要表现他喜爱春天的感情，却又不说尽，不说透“迎风户半开”，让读者去捉摸、去猜想，处处表现得隐秀曲折。作者简介：孟浩然（689-740），男，汉族，唐代诗人。本名不详（一说名浩），字浩然，襄州襄阳（今湖北襄阳）人，世称“孟襄阳”。浩然，少好节义，喜济人患难，工于诗。年四十游京师，唐玄宗诏咏其诗，至“不才明主弃”之语玄宗谓：“卿自不求仕，朕未尝弃卿，奈何诬我？”因放还未仕，后隐居鹿门山，著诗二百余首。孟浩然与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”。【篇二】小学二年级下册语文《春晓》教案【教学目标】1、正确、流利地朗读课文。2、背诵课文。3、学会本课7个生字；会写忙字。【教学重难点】重点：学习生字。下载后可任意编辑难点：朗读、背诵课文。【教学准备】教学挂图或投影仪，生字卡片。学习指导学习辅导学习评价【教学过程】一、导入新课1、揭题。2、解题：小朋友们看了题目，你能猜到这首诗写的是什么季节？（春季）那它写的`是一天中的哪一段时间呢？（告诉学生晓就是早晨的意思，春晓就是春天的早上）二、初读古诗1、自由读课文：⑴自己读一遍课文，遇到生字拼一拼音节再读。⑵再读一课文，用____画出生字，多读几遍，记住字音。⑶把课文连贯地读一遍。2、检查自读：下载后可任意编辑⑴抽读生字卡片。⑵指名个别读。⑶齐读课文。三、再读指导1、结合彩图，了解诗意。2、指导读第一句：⑴生试读。⑵指名读。⑶全班读。3、指导读第二句。4、把1、2句连起来读。5、男女生分组读。四、熟读成诵1、看图试背。2、分组比一比，看谁背得又快又好。3、全班齐背：学生猜猜这首诗写的是什么季节？再读题。学生自由读课文，并按要求画生字，读生字，把课文连贯地读一遍。学生结合彩图，了解诗意。师指导读第一句。采纳多种形式读句子。指导读第二句。下载后可任意编辑分组竞赛背诵，全班齐背。五、学习生字1、抽读生字卡片，巩固字音。2、自学生字，记忆字形：小组自学生字，记忆字形。老师巡堂指导书写。3、指导书写。【板书设计】春晓春眠/不觉晓，处处/闻啼鸟。（图）夜来/风雨声，花落/知多少。【篇三】小学二年级下册语文《春晓》教学反思这节课，通过《春晓》这首诗的学习，了解汉字演变的过程，激发学生学习汉字的兴趣。在认识9个生字，会写8个生字的基础上，能够正确、流利、有感情朗读古诗，背诵古诗，并能体会诗人对春天的赞美之情，因此，在教学中我创设情境，激发学生的学习兴趣：“有许多小朋友在没上学前就能把这首诗倒背如流了。现在请会背的小朋友试着背一下。背不下来的仔细听一听。”让每个孩子都能找到适合自己的位置。这节课的重点放在了朗读古诗，学习生字，课上我充下载后可任意编辑分利用《春晓》意境悠闲，学生早已耳熟能详，实行配乐读、竞赛读，感情读，组内读、领读、跟读等多种方式，使学生能正确流利地朗读诗文，并在头脑中形成古诗描绘的画面，达到流利背诵，在识字中我注意引导学生采纳各种方法记忆生字，本课的形声字较多，因此指导学生根据形声字的特点记忆生字，并试着给会认的字组词，或说说生活中哪里能用上这些字，在小组竞赛中，激发学生的学习兴趣，...
