人为什么要学习？人为什么要学习？五六十年代大学毕业生五六十年代大学毕业生：到基层去，：到基层去，到边疆去，到祖国最需要的地方去！到边疆去，到祖国最需要的地方去！9090年代以后大学毕业生年代以后大学毕业生：宁要东部一：宁要东部一张床，不要西部一套房？张床，不要西部一套房？第3章学习动机与教育激励1.1.学习动机的含义学习动机的含义2.2.奥苏伯尔关于学习动机的分类奥苏伯尔关于学习动机的分类3.*3.*耶尔克斯——道德森定律耶尔克斯——道德森定律4.4.大学生学习动机的特点大学生学习动机的特点5.5.动机期望理论动机期望理论6.6.成败归因理论成败归因理论7.7.自我实现理论自我实现理论8.*8.*学习动机的教育激励措施学习动机的教育激励措施教材：教材：P49P49动机动机是直接推动是直接推动一个一个人进行人进行行为行为活动的内部动力。活动的内部动力。动机具有三种功能：动机具有三种功能：①①激活功能激活功能②②指向功能指向功能③③强化功能强化功能学习动机学习动机是激发个体进行学习活动、维持已经引起的是激发个体进行学习活动、维持已经引起的学习活动，并使行为朝向一定的学习目标的一种学习活动，并使行为朝向一定的学习目标的一种内在内在的的心理过程心理过程或或内部心理状态内部心理状态。。心理心理现象现象心理动力（需要，动机，兴趣，世界观）心理动力（需要，动机，兴趣，世界观）心理状态心理状态个性心理特征（能力个性心理特征（能力,,气质气质,,性格）性格）认知过程（感觉认知过程（感觉,,知觉知觉,,记忆记忆,,思维思维,,想想象）象）情绪过程（情绪过程（喜，怒，哀，乐喜，怒，哀，乐））意志过程（意志过程（自觉确定目标自觉确定目标,,克服内外困难克服内外困难,,实现目实现目标标））心理过程心理过程1.1.学习动机的涵义学习动机的涵义（（P49P49））1.11.1学习动机的概念学习动机的概念动机动机（（motivemotive）是直接推动人进行活动的内部动力。）是直接推动人进行活动的内部动力。学习动机学习动机（（motivationtolearnmotivationtolearn）是激发和维持个体的学习活）是激发和维持个体的学习活动，并使学习活动朝向一定学习目标的内部动力。动，并使学习活动朝向一定学习目标的内部动力。1.21.2学习动机的构成学习动机的构成学习动机由学习动机由学习需要学习需要和和学习期待学习期待构成——动机系统构成——动机系统。。学习需要：学习需要：个体感到有知识欠缺而力求获得满足的心理倾向。个体感到有知识欠缺而力求获得满足的心理倾向。学习期待：学习期待：个体对学习活动所要达到的目标的主观估计。个体对学习活动所要达到的目标的主观估计。1.31.3学习动机产生的原因学习动机产生的原因学习动机并不完全由学习动机并不完全由学习需要学习需要和和学习期待学习期待引起，引起，诱因诱因也是产也是产生学习动机的重要原因。生学习动机的重要原因。学习需要学习需要学习期待学习期待（内部）（内部）学习动机学习动机诱因（外部刺激）诱因（外部刺激）（外部）（外部）2.奥苏伯尔关于学习动机的分类（P52）①①认知内驱力：是力求理解事物，掌握知识，系统阐述认知内驱力：是力求理解事物，掌握知识，系统阐述并解决问题的内部驱动力。并解决问题的内部驱动力。②②自我提高内驱力：是由自己的学业成就而获得相应自我提高内驱力：是由自己的学业成就而获得相应地位和威望的内部驱动力。地位和威望的内部驱动力。③③附属内驱力：是为了获得长者（教师、家长）的赞许附属内驱力：是为了获得长者（教师、家长）的赞许和同伴的接纳而表现出来的把学习搞好的内部驱动力。和同伴的接纳而表现出来的把学习搞好的内部驱动力。填空题填空题（（0202，，0303，，0505，，0606，，0707，，0808，，1010、、1111）：奥苏伯尔认为，）：奥苏伯尔认为，学生的学习动机主要是由认知内驱力、学生的学习动机主要是由认知内驱力、________________和附属内驱力三个方和附属内驱力三个方面构成。面构成。单选题单选题（（0707，，0909）：学生为了获得教师和家长的赞许和表扬而努力学）：学生为...
